Минобрнауки выступило против психологического тестирования учителей
Министерство образования и науки России не поддержало инициативу Общественной палаты по введению принудительного психологического тестирования педагогов. По мнению представителей ведомства, это создаст дополнительную нагрузку на учителей и повредит репутации профессии, передаёт РИА Новости.
«Министерство не разделяет подхода к введению каких-либо принудительных психологических тестирований педагогов. Подобный шаг также может нанести существенный репутационный удар по одной из наиболее социально-значимых профессий и оттолкнуть от неё молодёжь», — сообщили в пресс-службе ведомства.
В министерстве добавили, что введение каких-либо принудительных тестирований приведёт к дополнительной нагрузке и стрессу у педагогов. Минобрнауки в своей работе сконцентрировано на помощи учителям, повышении комфорта условий их труда и снижении бюрократической нагрузки, отметили в пресс-службе.
Ранее председатель комиссии Общественной палаты России по социальной политике, трудовым отношениям и качеству жизни граждан Владимир Слепак выступил с инициативой по введению тестирования педагогов. Он также обратился к главе минобрнауки Ольге Васильевой с просьбой дать публичную оценку недавним скандалам в сфере образования — в частности связанным с московской школой № 57 и сообщениями об отчислении онкобольных детей в Пермском крае.
Ранее гимназистка из города Чайковский в Пермском крае обратилась к уполномоченному по правам ребёнка в регионе Павлу Микову с жалобой на то, что её исключили из учебного заведения из-за длительного лечения онкологического заболевания. Омбудсмен позже опроверг информацию о том, что школьницу отчислили из-за болезни.
В сентябре нескольких преподавателей 57-й школы обвинили в сексуальных домогательствах к школьникам. Против учителей истории Бориса Меерсона и Марии Немзер было заведено уголовное дело о развратных действиях в отношении несовершеннолетнего мальчика.
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026




