Опрос: российские школьники больше всех в мире переживают из-за успеваемости
Школьники в России больше всех в мире волнуются из-за оценок и результатов в учёбе. На втором месте — учащиеся из Китая, а на третьем — ученики немецких школ. Результаты совместного исследования аналитической компании Harris Insights & Analytics и LEGO Education публикует ИТАР-ТАСС.
О стрессе из-за успеваемости заявили 79% российских школьников, принявших участие в опросе. Такое же признание сделали 64% китайских школьников и 61% учащихся из Германии. Опрос подтвердил, что неуверенность и тревога мешают детям и подросткам улучшать свои результаты в учёбе, этот факт признали 68% респондентов из числа учителей.
Кроме необходимости получать хорошие оценки ученики, учителя и родители называли конкуренцию между школьниками и неизбежное сравнивание себя с другими. О своем беспокойстве из-за этого фактора заявили 66% учеников из США, 55% учеников из России и 39% учеников из Германии.
57% школьников в России, 58% в Японии, 64% в США, 66% в Германии, 73% в Китае однозначно считают экзамены и тестирование стрессовой ситуацией для себя. Подавляющее большинство российских учащихся (80%) считают, что неудачи являются частью процесса обучения. Так же думают и в других странах: в Германии — 82%, Японии — 83%, США — 86%. Ещё выше показатель уверенности в необходимости терпеть неудачи среди учителей — так думает 91% опрошенных.
В глобальном исследовании под названием «Об уверенности в себе в процессе обучения» приняли участие 5002 школьника в возрасте от пяти до 18 лет, 2001 родитель и 1152 педагогов из США, Германии, Китая, России и Японии.
А вы знали, что у нас есть группа во «ВКонтакте» только про образование? Она называется ПАРТА. Подписывайтесь, там только полезные материалы для школьников, родителей, учителей и абитуриентов.
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе- Юлия Ланговая
Некоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026
