Во Франции спасли девятилетнего мальчика, которого отец больше года держал в фургоне
Ребенка обнаружили после того, как сосед услышал шум из припаркованного автомобиля
Во Франции нашли девятилетнего мальчика, которого отец более года держал в фургоне, чтобы «защитить» от своей сожительницы. Об этом пишет BFM TV.
Шум из припаркованного во дворе дома фургона услышал сосед семьи — мужчина вызвал полицию. Внутри правоохранители обнаружили ребенка без одежды, лежавшего под одеялом среди экскрементов и мусора. Мальчик был истощен и не мог ходить. Его экстренно доставили в ближайшую больницу.
Расследование показало, что ребенок внезапно перестал посещать школу в конце 2024 года — с тех пор его никто не видел. По словам самого мальчика, он не может вспомнить точную дату, когда его поместили в фургон: это произошло между сентябрем и декабрем 2024 года.
43-летний отец ребенка все это время жил в доме с 37-летней партнершей и двумя дочерьми. Он признался, что запер сына в фургоне, чтобы «защитить» от мачехи, которая якобы хотела отправить его в психиатрическую лечебницу.
Отец утверждает, что разрешал ребенку выходить с ним на улицу до мая 2025 года и предоставлял ему доступ в квартиру летом 2025 года, когда остальная часть семьи была в отпуске. Мальчик рассказал, что в последний раз принимал душ в конце 2024 года. Он также добавил, что отец давал ему мобильный телефон, чтобы «связываться с ним и сообщать, когда он сможет выйти из фургона».
В прокуратуре заявили, что никаких медицинских доказательств психических проблем у ребенка не обнаружено. При этом уточняется, что успеваемость мальчика в школе была «очень хорошей».
И мужчине, и женщине предъявлены обвинения в похищении, лишении свободы и неисполнении обязанностей по уходу за ребенком. Других детей также изъяли из семьи.
Vitpho/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







