Российские ученые создали экспресс-тест для выявления внутрибольничных инфекций
Для проведения анализа могут использоваться самые разные клинические материалы
Специалисты Самарского государственного медицинского университета создали новую тест-систему, которая позволяет ускоренно выявлять возбудителей внутрибольничных инфекций. Разработка поможет врачам быстрее получать информацию о наличии опасных микроорганизмов и оперативнее принимать решения при лечении пациентов. Об этом сообщает тг-канал вуза.
О создании диагностического набора сообщили в пресс-службе СамГМУ. По данным университета, система основана на технологии ПЦР в реальном времени, которая позволяет одновременно обнаруживать несколько видов микроорганизмов в одной пробирке.
В разработке предусмотрено 11 диагностических мишеней. С их помощью можно выявлять наиболее распространенных возбудителей инфекций, связанных с оказанием медицинской помощи.
В список вошли:
- Klebsiella pneumoniae (клебсиелла пневмонии);
- Pseudomonas aeruginosa (синегнойная палочка);
- Acinetobacter baumannii (ацинетобактер);
- Enterococcus faecalis и Enterococcus faecium (энтерококки);
- Staphylococcus aureus (золотистый стафилококк);
- различные виды Staphylococcus spp., включая гены lukS, mecA и mecC, связанные с определенными характеристиками бактерий;
- Stenotrophomonas maltophilia;
- Escherichia coli (кишечная палочка).
Как отметила биолог лаборатории метагеномики человека НОПЦ ГЛТ СамГМУ Юлия Милюткина, именно эти микроорганизмы относятся к числу основных возбудителей, которые чаще всего встречаются в медучреждениях. Главное преимущество новой системы — скорость получения результата. Проведение анализа занимает около 3–4 часов, что значительно сокращает время ожидания по сравнению с традиционными методами диагностики инфекций.
Разработчики использовали технологию мультиплексной ПЦР, которая позволяет одновременно исследовать несколько мишеней в одном анализе. Кроме того, система оснащена четырьмя каналами детекции, благодаря чему требуется меньшее количество пробирок для исследования по сравнению с существующими аналогами, представленными на рынке.
Тест-система рассчитана на работу с широким набором клинических материалов. Для проведения анализа могут использоваться мазки и соскобы со слизистых оболочек и кожи, мокрота, кровь и плазма крови, спинномозговая жидкость (ликвор), образцы тканей и органов — пунктаты и биоптаты, моча, а также секрет предстательной железы.
Кроме медицинских образцов, разработка может применяться для анализа бактериальных культур и смывов с объектов окружающей среды. Это делает ее востребованной не только в клинической диагностике, но и в сфере санитарной микробиологии, где важно контролировать распространение микроорганизмов в лечебных учреждениях.
В комплект тест-системы также входят специальные контрольные образцы — положительный и отрицательный. Они позволяют проверить корректность работы набора, а также оценить качество подготовки материала перед проведением исследования.
По словам разработчиков, новая система может стать инструментом для более быстрого выявления возбудителей внутрибольничных инфекций и помочь медицинским специалистам своевременно выбирать необходимую тактику лечения и профилактики распространения таких инфекций.
Natasha Zakharova / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







