Учителей в Новосибирской области обязали еженедельно отчитываться перед начальством за хорошие и плохие уроки

Управление образования Новосибирского района Новосибирской области утвердило новые требования к методической работе в школах. Учителя должны ежедневно составлять технологические карты каждого урока и анализировать проведенные занятия, еженедельно письменно разбирать один самый удачный и один самый неудачный урок, а раз в месяц — заполнять чек-лист об изменениях качества преподавания и посещать занятия коллег.

Кроме того, педагогам предстоит ежегодно представлять свои методические разработки и записывать собственные уроки на видео, пишет тг-канал «Изнанка образования», обративший внимание на региональную инициативу профильных чиновников.

Требования содержатся в приказе МКУ «Управление образования Новосибирского района Новосибирской области» от 2 ноября 2026 года № 146 «О повышении качества методической работы и совершенствовании системы сопровождения педагогических работников». Документ подписала руководитель управления Ольга Лесина.

Приказ издан в соответствии с письмом министерства образования Новосибирской област «О проведении оценки системы методической работы». Ведомство объясняет необходимость комплекса мер задачами повышения качества образования, совершенствования методического сопровождения педагогов и обеспечения информационной открытости школ района.

Всего управление образования утвердило шесть приложений. Они предусматривают два алгоритма совершенствования качества уроков и обеспечения качества образования, графики предоставления видеозаписей занятий и проведения вебинаров «Методический четверг», отдельный график передачи планов уроков школами с низкими образовательными результатами и перечень информации, которую необходимо размещать в разделе «Методическая работа» на сайтах образовательных организаций.

Учителей обязали анализировать каждый урок

Основной алгоритм устанавливает четыре периода работы педагогов: ежедневный, еженедельный, ежемесячный и ежегодный.

Каждый день учителя должны готовить технологические карты всех уроков по форме, утвержденной локальными нормативными актами школы, проводить занятия в соответствии с этими планами и анализировать их сильные и слабые стороны с учетом рефлексии.

Еженедельно педагогам предстоит выбирать два занятия — одно самое удачное и одно самое неудачное. Выбирать можно любой урок из расписания.

Оба занятия необходимо проанализировать по трем одинаковым критериям. Во-первых, учитель должен оценить, удалось ли ученикам достичь поставленной цели. Во-вторых, проверить, достигнуты ли запланированные предметные, метапредметные и личностные результаты. В-третьих, определить, какие методы и приемы преподавания следует улучшить и к каким содержательным вопросам необходимо вернуться.

Выводы нужно подтверждать «артефактами» — материалами, которые свидетельствуют о результатах работы учеников. Для оценки достижения целей предлагается учитывать школьную рефлексию, а для проверки образовательных результатов — результаты оценки знаний.

Оба письменных самоанализа учитель должен передавать руководителю методического объединения или заместителю директора школы.

Раз в месяц учителя должны посещать уроки коллег

Ежемесячная работа включает два отдельных требования. Первое — подготовка чек-листа об изменениях качества самоанализа двух уроков. В документе предусмотрена одна страница. Педагог должен указать, какие средства использовал для достижения учениками целей и запланированных результатов, как устранял затруднения школьников, какие активные методы и приемы оказались наиболее эффективными и какая методическая помощь ему необходима.

Второе требование — посещение урока другого учителя. Это можно организовать в рамках наставнических пар, внутришкольного семинара или по графику взаимопосещений. После занятия педагог должен принять участие в его анализе по региональным критериям оценки.

То есть, от учителей требуют не только анализировать собственную работу, но и регулярно наблюдать за занятиями коллег и участвовать в их профессиональном разборе.

Раз в год педагогам предстоит защищать методические разработки

Отдельный блок алгоритма посвящен ежегодной работе. Он предусматривает три обязательных задания. Первое — подготовить публичную презентацию одной лучшей методической находки за год. В качестве примеров в документе названы прием на этапе мотивации или формат рефлексии. Представить разработку и защитить ее необходимо на заседании методического объединения и/или методическом совете школы.

Второе — разработать и опробовать новый вариант разноуровневого задания на двух учениках: одном сильном и одном слабом. Результат необходимо передать в методическую копилку школы. От педагога требуют представить описание задания, подтверждение его применения и оценку результативности.

Третье — выбрать один собственный урок для видеозаписи продолжительностью 20 минут. Запись можно использовать для самоанализа или участия в конкурсе. Вместе с видео учитель должен подготовить технологическую карту и представить материалы на методическом объединении и/или методическом совете.

Школы будут передавать видеозаписи, а методисты — выезжать на анализ уроков

Приказ предусматривает не только индивидуальную работу педагогов, но и муниципальную систему методического сопровождения. За реализацию всего комплекса мер ответственной назначена директор муниципального казенного учреждения «Центр диагностики, консультирования и методического сопровождения» Е. В. Коржова. Ей поручено организовать методическое сопровождение школ в соответствии с утвержденными алгоритмами, консультировать руководителей образовательных организаций и проводить ежемесячные вебинары «Методический четверг».

Кроме того, центр должен ежемесячно собирать и утверждать планы адресной помощи педагогам. Для анализа уроков в школы необходимо направлять не менее двух методистов. Еще одна обязанность центра — сформировать муниципальный банк «Эффективные уроки» на своем сайте. Его предписано еженедельно пополнять видеофрагментами лучших педагогических практик. Для общеобразовательных организаций района также утвержден отдельный график предоставления видеозаписей занятий на первое полугодие 2026/2027 учебного года.

Директоров обязали пересмотреть работу методических объединений

Руководителям школ приказ предписывает провести аудит деятельности школьных методических объединений (ШМО) и изменить планы их работы.

Из них необходимо исключить формальные мероприятия, заменив их практической помощью учителям. В документе перечислены конкретные направления: анализ уроков, взаимопосещения занятий и разбор профессиональных затруднений педагогов. Обновленные планы работы ШМО необходимо было представить на утверждение в МКУ «ЦДКМС» до 10 ноября 2026 года.

Также директорам поручено обеспечить выполнение двух утвержденных алгоритмов, организовать передачу видеозаписей уроков и подготовить педагогов-спикеров к участию в вебинарах «Методический четверг».

Для школ с низкими образовательными результатами и образовательных организаций, отнесенных к группе риска по снижению качества образования, предусмотрено дополнительное требование: они должны предоставлять планы уроков, или технологические карты, по отдельному графику. При этом контроль за исполнением всего приказа руководитель управления образования Ольга Лесина оставила за собой.

Новые требования появились на фоне борьбы с избыточной отчетностью учителей

Приказ вводит многоуровневую систему методической работы, в которой анализ качества преподавания становится регулярной обязанностью каждого педагога. Учителя должны ежедневно готовить планы занятий и анализировать уроки, еженедельно оформлять два самоанализа, ежемесячно составлять чек-листы и посещать занятия коллег, а раз в год представлять методические разработки и видеозаписи собственных уроков.

При этом федеральные образовательные ведомства неоднократно заявляли о необходимости сокращать административную нагрузку на педагогов и освобождать их от избыточной документации, чтобы они могли больше времени уделять ученикам. Сама по себе практика анализа занятий, взаимопосещений и обмена педагогическим опытом используется в методической работе школ. Однако в данном случае районное управление закрепило конкретную периодичность таких мероприятий и предусмотрело обязательное документирование результатов с передачей материалов руководству.

Поэтому отдельный вопрос — сколько времени учителя будут тратить на выполнение новых требований и как эта работа будет сочетаться с подготовкой к занятиям, проверкой ученических работ и непосредственным преподаванием.