Мединский: готовится дополнительное пособие по военной истории для учителей 5-11-х классов
Помощник президента и председатель Российского военно-исторического общества (РВИО) Владимир Мединский заявил в интервью «КП» о том, что к выходу готовится отдельное дополнительное пособие по военной истории для учителей 5-11-х классов.
«Мы не останавливались на чисто военных аспектах войсковых операциях. Об этом надо будет писать потом. Это удел военных историков — анализировать и разбираться. Кстати, скажу, что у нас готовится книга-учебник по военной истории — в том числе по военным операциям. Это будет дополнительное пособие для учителей по всей линейке от 5-го до 11-го класса», — сказал он.
Ранее стало известно о том, что в новом учебнике по истории России для 11-х классов под раздел о специальной военной операции выделено 29 страниц. В параграфе отражены причины и ход СВО, новейшая история Крыма, а также вхождение в состав страны новых регионов. Всего в новом учебнике по истории России для 11-х классов 445 страниц. Последний параграф называется «Россия сегодня. Специальная военная операция».
Раздел начинается с характеристики отношений России с Западом в начале XXI века. Также в текст поясняются причины давления на Россию со стороны США. Авторы учебника пишут, что Америку не устраивала энергетическая независимость Европы.
В книге подчеркивается, что «идеей фикс» Запада стала дестабилизация ситуации в России с последующим «расчленением страны и контролем над ее ресурсами». В учебнике также упоминаются фальсификации истории Евросоюзом и США и снос мемориалов советским воинам-освободителям в европейских странах.
В параграфе о спецоперации много говорится о возрождении нацизма, а современная Украина названа «ультранационалистическим государством», допустившим «озлобленное национальное, культурное, языковое насилие агрессивного меньшинства над большинством». «После военного переворота в Киеве в 2014 году поэтапно под запретом оказались и русские книги, и музыка, и кино, и даже мультфильмы. Ограничено преподавание русского языка и на русском языке, использование русского языка в любых официальных учреждения запрещено. Русская культура официально объявлена культурой вражеской, культурой «колонизаторов» и «оккупантов», —
Новый учебник для одиннадцатиклассников охватывают период с 1945 года по начало XXI века. В книге по всеобщей истории для 11-х классов 17-й и 18-й параграфы посвящены международным отношениям с 1990-х годов по 2023 год. В тексте упоминаются: расширение НАТО на восток, конфликт на Балканах, военные операции НАТО в Афганистане, Ираке, Ливии и Сирии. Также в учебнике есть расшифровка и объяснение функционала объединений БРИКС, ЕАЭС, СНГ, ШОС и АСЕАН.
фото: medinskiy.ru
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








