В Общественной палате в дополнение к диплому предложили ввести госэкзамен для выпускников бакалавриата, специалитета и СПО
Заместитель секретаря Общественной палаты Владислав Гриб предложил по аналогии с ЕГЭ для школьников установить единый госэкзамен по обязательным предметам для выпускников бакалавриата, специалитета и среднего профессионального образования. По замыслу активиста, аттестация станет дополнением к процедуре защиты диплома. Об этом сообщает ТАСС.
«Есть предложение — ввести в наших вузах и ссузах единый государственный экзамен как дополнение к защите диплома и итоговой государственной аттестации. ЕГЭ по предметному ядру — обязательным дисциплинам, которые проходят экономисты, юристы, менеджеры — то есть по разным направлениям. Я считаю, что введение этого ЕГЭ повысит качество высшего образования, а также усилит контроль за этим со стороны государства. Возможно, как идею можно обсудить введение общего единого госэкзамена, как сдают выпускники школ».
Владислав Гриб, замсекретаря Общественной палаты
По мнению общественника, предметное ядро — это базовый минимум, который должны знать выпускники вузов и ссузов при получении профессией, а выпускнйо экзамен по нему покажет уровень подготовки молодого специалиста.
Ранее в Госдуме призвали ввести надбавки к зарплате выпускникам колледжей и вузов с красным дипломом в течение первых трех лет работы. Лидер справедливороссов Сергей Миронов, комментируя свою инициативу, отметил, что многие молодые специалисты сталкиваются с трудностями при поиске работы из-за отсутствия опыта. Однако если их берут на работу, то на минимальные зарплаты.
Stanick / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
