В США умерла 14-летняя онкоблогер Зуза Бейн, которая с 3 лет боролась с раком, пережила несколько рецидивов и пересадок костного мозга
В США умерла 14-летняя онкоблогер Зуза Бейн, которая на протяжении 11 лет своей жизни боролась с острым миелоидным лейкозом, пережила порядка пяти ремиссий и рецидивов и три пересадки костного мозга. Как сообщает Today.com, девочка активно вела соцсети с миллионами подписчиков, которым она рассказывала о своем пути к выздоровлению, только в тиктоке у Зузы было 2,5 млн фолловеров.

Зузе Бейн диагностировали острый миелоидный лейкоз (ОМЛ) в возрасте трех лет. С тех пор она подробно рассказывала о своем лечении в соцсетях, регулярно публикуя видео о различных аспектах своей борьбы с болезнью, включая популярные ролики GRWM (в переводе с английского — «подготовьтесь со мной»)», где открыто делилась своими мыслями и эмоциями.
«С разбитым сердцем сообщаем, что Зуза умерла вчера утром. Она провела 11 из 14 лет своей жизни, сражаясь с неумолимым раком, и при этом жила более полно и благодарно, чем многие. Ее жизнь изменила нас навсегда, и ее уход тоже изменит нас», — написала семья девочки в некрологе.
В последние дни жизни Зуза рассказывала подписчикам о сильнейшем болевом синдроме, который ей приходится выдерживать, и с которым не справляются сильнейшие обезболивающие. За день до смерти, Зуза выложила последнее видео, в котором выражала благодарность за «маленькие радости».
«Не случайно, что последнее видео, которое она сделала, показывает, за что она была благодарна — свидетельство жизни, полной как красоты, так и страданий. Больше всего она хотела быть обычным, здоровым ребенком. Но то, что делало ее жизнь особенной, — это то, как она училась сталкиваться с самыми трудными обстоятельствами, и при этом жить полной жизнью», — говорится в прощальном тексте на одной из страниц, которые вела девочка.

Зуза Бейне была членом Glow House, группы молодых блогеров, и вела активную деятельность на всех известных платформах. Она открыто делилась сложными этапами лечения, включая периоды ремиссии и рецидивов. «Мой рак становится сильнее с каждым рецидивом, — говорила она подписчикам. — Это значит, что с каждым разом его труднее победить». Девочка также участвовала в нескольких медицинских испытаниях новых препаратов, но, по ее словам, «они все оказались неэффективными».
В марте 2024 года Зуза и ее семья приняли трудное решение о третьей и последней пересадке костного мозга, которая также не дала ожидаемого эффекта. В феврале она попробовала еще одно экспериментальное лечение, но рак снова оказался сильнее.
кадры: tiktok.com/@zuzas.healing0
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








