«Уроки истории — место для дискуссий»
Евгений Ямбург — о том, почему не нужно скрывать от подростков «стыдные» исторические факты
Не нужно бояться обсуждать со старшеклассниками сложные вопросы истории. Замалчивать репрессии, подавать историю нашей страны только в положительном ключе — не нормально. Об этом пишет заслуженный учитель России Евгений Ямбург в своем блоге на «Эхе Москвы».
Ямбург считает, что нужно говорить с подростками об истории, чтобы показать им глубину жизни. Эти знания помогают «увидеть дистанцию между идеалом и действительностью и не впадать в ступор от этого несоответствия», — пишет учитель. С помочью истории людьми легко манипулировать. Нужно учить детей противостоять этому.
Понимание истории формирует у подростка также ответственное отношение к жизни. Он учится отвечать за свои действия, а не полагаться на судьбу. Не нужно замалчивать репрессии. В истории всегда есть сложные и противоречивые моменты. Надо научиться их принимать. «Уроки истории — место для дискуссий», — считает Ямбург.
«Проблема сегодня заключается в том, что каждое поколение вырабатывает своё отношение к прошлому, не позволяя предшествующему или последующему поколению навязать иную точку зрения», — считает Ямбург. В России история постоянно переписывается, меняется трактовка событий.
Детям сложно во всём в этом разобраться, поэтому они стремятся уйти от проблемы. «У многих возникает желание примкнуть к воззрениям господствующего большинства. Это комфортная позиция, избавляющая от груза сомнений и личной ответственности», — пишет Ямбург. Позицию большинства выражает школа. Учебники, по которым учатся подростки, отражают только одно, сегодняшнее, представление истории. Нужно не бояться говорить о том, что есть альтернативная позиция.
Некоторые подростки выбирают другой путь. Ямбург называет его пофигизмом — «Не грузите нас своими проблемами, в которых вы сами не в состоянии разобраться».
О том, чем плохо школьное преподавание истории, читайте в материале Ильи Клишина.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
