«Уроки истории — место для дискуссий»
Теги по теме:

«Уроки истории — место для дискуссий»

Евгений Ямбург — о том, почему не нужно скрывать от подростков «стыдные» исторические факты
25 марта, 2017

«Уроки истории — место для дискуссий»

Евгений Ямбург — о том, почему не нужно скрывать от подростков «стыдные» исторические факты
25 марта, 2017

Не нужно бояться обсуждать со старшеклассниками сложные вопросы истории. Замалчивать репрессии, подавать историю нашей страны только в положительном ключе — не нормально. Об этом пишет заслуженный учитель России Евгений Ямбург в своем блоге на «Эхе Москвы».

Ямбург считает, что нужно говорить с подростками об истории, чтобы показать им глубину жизни. Эти знания помогают «увидеть дистанцию между идеалом и действительностью и не впадать в ступор от этого несоответствия», — пишет учитель. С помочью истории людьми легко манипулировать. Нужно учить детей противостоять этому.

Понимание истории формирует у подростка также ответственное отношение к жизни. Он учится отвечать за свои действия, а не полагаться на судьбу. Не нужно замалчивать репрессии. В истории всегда есть сложные и противоречивые моменты. Надо научиться их принимать. «Уроки истории — место для дискуссий», — считает Ямбург.

«Проблема сегодня заключается в том, что каждое поколение вырабатывает своё отношение к прошлому, не позволяя предшествующему или последующему поколению навязать иную точку зрения», — считает Ямбург. В России история постоянно переписывается, меняется трактовка событий.

Детям сложно во всём в этом разобраться, поэтому они стремятся уйти от проблемы. «У многих возникает желание примкнуть к воззрениям господствующего большинства. Это комфортная позиция, избавляющая от груза сомнений и личной ответственности», — пишет Ямбург. Позицию большинства выражает школа. Учебники, по которым учатся подростки, отражают только одно, сегодняшнее, представление истории. Нужно не бояться говорить о том, что есть альтернативная позиция.

Некоторые подростки выбирают другой путь. Ямбург называет его пофигизмом — «Не грузите нас своими проблемами, в которых вы сами не в состоянии разобраться».

О том, чем плохо школьное преподавание истории, читайте в материале Ильи Клишина.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(1)
Подписаться
Комментарии(1)
Историческая наука занимается тем, что определяет методы исследований, что позволяет вырабатывать уровень доверия к тем или иным источникам. К примеру, письменный источник мог создаваться под одни цели, а через скрытые контакты могли обсуждаться иные цели. А уж сколько было прямых фальсификаций в интересах отдельных личностей! Следовательно, обучать истории — это обучать пониманию, как относиться к любой исторической информации, уметь отсекать мифы от реальности, быть способными сравнивать разнообразные источники, мнения, трактовки. Поэтому Ямбург говорит о необходимости диалога, что я полностью поддерживаю. В годы строительства коммунизма история в школе не преподавалась, как наука. Предмет истории использовался для воспитания в рамках единой идеологии. Сама цель уже отпала, но методика преподавания сохранилась. Наука требует сравнений, а идеология хочет единства. И вместо создания современных методик для преподавания самой науки начинают предлагать, как и какой идеологией наполнить единый учебник, лишающий школьника знаний о самой науке истории.
Больше статей