В США 9-летний бейсбольный болельщик поймал на матче мяч и подарил его 80-летней зрительнице, праздновавшей свой день рождения
В США девятилетний мальчик на матче главной профессиональной бейсбольной лиги в США и Канаде Major League Baseball поймал мяч и подарил его 80-летней зрительнице, которая праздновала на стадионе свой день рождения. Об этом сообщает CBS News.
На бейсбольных матчах почти каждый мечтает заполучить фол-бол, и школьник Джеймсон Пеннингс не был исключением. Вместе с родителями они пришли посмотреть домашнюю игру команд Philadelphia Phillies против New York Mets. Семья сидела на местах, расположенных вдоль линии третьей базы, как раз там, где мяч иногда выбрасывают на трибуны помощники команды.
В пятом иннинге игры произошло Джеймсон поймал заветный мяч, который в бейсболе называется фол-бол. «Он сидел и бережно держал его, даже спросил: „Папа, это то самое место, где мяч ударился о биту?“. Я сказал: „Да, именно оно“», — рассказал журналистам отец мальчика, Мужчина был уверен, что сын сохранит эту спортивную реликвию навсегда. Однако дальше произошло то, что поразило родителей мальчика.
Оказалось, что еще в начале матча Джеймсон услышал разговор одной из зрительниц с помощниками одной из команд. Женщина попросила их помочь поймать фол-бол для своей матери, отмечавшей на стадионе 80-летний юбилей. Школьник понимал, что поймть мяч с поля удается, как правило, только детям, а шансы пожилой женщины были минимальны. Тогда он решился отдать ей свой мяч, мальчик подошел к имениннице и протянул ей свой трофей.
Женщина была удивлена и тронута поступком мальчика. «Я подумал, что она гораздо старше, ей вряд ли удастся посмотреть много игр, к тому же, это был ее день рождения, а я смогу еще не раз попасть на матч и получить другие мячи. Я чувствую себя очень хорошо из-за того, что сделал. Так имеет ли значение, что я остался в этот день без мяча?», — объяснил Джеймсон.
кадры: CBS News
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
