Средний балл ЕГЭ поступающих в медвузы вырос почти на 5% — Минздрав
Средний балл ЕГЭ абитуриентов медицинских и фармацевтических вузов в России вырос почти на 5% в сравнении с 2022 годом. Об этом рассказал министр здравоохранения России Михаил Мурашко, сообщает ТАСС.
«Мы наблюдаем положительную динамику по среднему баллу ЕГЭ поступающих на места в рамках контрольных цифр приема. По сравнению с прошлым годом он увеличился почти на 5%. Есть позитивная динамика, которая говорит о качестве абитуриентов», — приводит слова Мурашко пресс-служба Минздрава.
Он напомнил, что прием по программам специалитета и ординатуры завершен. «В этом году контрольные цифры приема за счет бюджетных ассигнований по медицинским специальностям увеличились на 1172 места, по программам ординатуры сохранены на уровне прошлого года. Всего приняты в вузы Минздрава России 29 тысяч студентов и около 16 тысяч ординаторов», — цитирует министра пресс-служба.
По словам Мурашко, медицинское образование по-прежнему востребовано у абитуриентов. Так, конкурс в вузы увеличился на 24% в сравнении с 2022 годом.
Ранее Минздрав назвал самый популярный у абитуриентов в этом году медицинский вуз. Самым популярным медвузом по итогам приемной кампании стал Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет имени Павлова, где средний конкурс составил 33 человека на место. Следом идут Казанский государственный медицинский университет, а также Северо-Западный государственный медицинский университет имени Мечникова — по 20 человек на место.
В лидеры также входит Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Пирогова, в котором средний конкурс в этом году — 19 человек на место, отметил помощник министра. Михаил Мурашко заявлял, что конкурс в подведомственные Минздраву медицинские вузы в этом году вырос и составил 12 человек на место.
Vteple / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







