Прокуратура нашла нарушения в красноярской школе, где травили восьмиклассника после видео с тараканами в столовой
Прокуратура Красноярского края нашла многочисленные нарушения санитарно-эпидемиологический требований в школе, где травили ученика, снявшего видео с тараканами в столовой. Об этом сообщает тг-канал региональной прокуратуры.
«Прокуратура края организовала проверку по сообщениям СМИ о травле ученика школы № 19 в Красноярске из-за видео с тараканами. Ранее проверка в учебном заведении выявила множественные нарушения требований санитарно-эпидемиологического законодательства (ненадлежащее хранение продуктов питания и уборочного инвентаря). Прокуратура внесла представления директору школы и организатору питания, инициировала привлечение к административной ответственности заведующую производством школьной столовой», — заявляет ведомство.
Ранее региональное управление Роспотребнадзора вынесло предупреждение этой школе и оператору питания после. В Роспотребнадзоре посоветовали школьнику получить профессию санитарного врача.
В конце сентября в соцсетях и СМИ появилось видео ученика восьмого класса школы № 19, который заснял тараканов в школьной столовой. После этого мальчика стали оскорблять сверстники и учителя школы. Его называли человеком, который «позорит школу» и «выносит сор из избы».
В начале октября в управлении образования Красноярска опровергли слова подростка и его мамы о травле со стороны детей и педагогов и заявили, что ни ученик, ни его родители на нападки не жаловались, и пообещали провести проверку. «После публикаций в СМИ и соцсетях с учеником школы была проведена профилактическая беседа, а также предложено участие в школьном пресс-центре. Факты буллинга выясняются. Добавим, что сам школьник или его родители к руководству школы с жалобами на буллинг не обращались», — ответили тогда в пресс-службе управления образования.
фото: t.me/krpronws
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
