Британский музей собирает 3,5 млн фунтов, чтобы выкупить у частного владельца найденный им кулон времен Генриха VIII
Золотой кулон, связанный с династией Тюдоров и, по всей видимости, изготовленный по случаю помолвки дочери Генриха VIII, может стать достоянием британской нации, если Британскому музею удастся собрать 3,5 млн фунтов стерлингов и выкупить реликвию у частного владельца. Об этом сообщает The Art Newspaper.
Артефакт, украшенный переплетенными буквами «N» и «K», символизирующими Генриха VIII и его первую жену Екатерину Арагонскую, был найден в 2019 году владельцем кафе из Бирмингема по имени Чарли Кларк, который случайно нашел драгоценность с помощью металлоискателя. Находка оказалась для британца поистине судьбоносной, и если музею удастся выкупить реликвию по рыночной цене, Кларк получит половину суммы — около 1,75 млн фунтов.
Исследователи полагают, что 24-каратный кулон был изготовлен для турнира, состоявшегося в октябре 1518 года в честь помолвки принцессы Марии, дочери Генриха VIII и Екатерины, с французским дофином. Король нередко заказывал у лондонских ювелиров эффектные украшения специально для придворных церемоний и празднеств, чтобы подчеркнуть величие и богатство двора. Такие предметы обычно надевались лишь на один раз, оставаясь символом великолепия и силы монархии.
На лицевой стороне кулона объединены знаки двух династий — тюдоровская роза и гранат Екатерины Арагонской. На золотой ленте выгравирована надпись «tousiors» — старофранцузская форма слова «всегда», что символизировало вечную верность союзу. После того как предмет был обнаружен в поле графства Уорикшир, он был официально зарегистрирован в соответствии с законом о сокровищах 1996 года. Этот закон предписывает, чтобы все найденные артефакты, признанные «кладом», становились собственностью короны, а музеи имели возможность выкупить их у государства.
Сейчас кулон, получивший название «Сердце Тюдоров», временно хранится в самом Британском музее, где его покажут широкой публике в рамках кампании по сбору средств. Музей должен собрать нужную сумму до апреля 2026 года, уже получив первое крупное пожертвование — 500 тысяч фунтов от благотворительного фонда Julia Rausing Trust. Если сбор завершится неудачей, реликвия может уйти в частную коллекцию.
фото: The Trustees of the British Museum
Читайте также
- Мраморные скульптуры Парфенона могут вернуться из Британского музея в Афины. Греция требует этого уже 200 лет
- Русский музей обошел по посещаемости Эрмитаж, Третьяковку и Пушкинский в мировом рейтинге The Art Newspaper
- Историк утверждает, что разгадал тайну «Девушки с жемчужной сережкой», а моделью могла быть дочь покровителя Вермеера
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
