После стрельбы в Брауновском университете США приостанавливает розыгрыш грин-карт
В США администрация Дональда Трампа приостановила действие лотерейного розыгрыша грин-карт после стрельбы, произошедшей в Брауновском университете, в ходе которой был убит профессор Массачусетского технологического института. Об этом объявила министр внутренней безопасности США Кристи Ноэм, отметив, что именно эта визовая программа позволила подозреваемому оказаться в стране, сообщает The Guardian.
По словам Ноэм, решение о приостановке программы было принято по прямому указанию президента Трампа. Она подчеркнула, что лотерея грин-карт, известная как программа визового разнообразия (Diversity Immigrant Visa Program, DV1), сыграла роль в легализации пребывания в США Клаудио Мануэла Невеша Валенте — предполагаемого стрелка.
Согласно информации полиции, Валенте был гражданином Португалии. Он впервые въехал в США в 2000 году по студенческой визе и обучался в Брауновском университете. В 2017 году он получил статус постоянного жителя США, выиграв в лотерее DV1. Об этом сообщил начальник полиции города Провиденс (штат Род-Айленд) Оскар Перес.
«Этот чудовищный человек никогда не должен был быть допущен в нашу страну», — написала Кристи Ноэм в социальной сети X (бывший твиттер, заблокирован в РФ), добавив, что президент поручил ей немедленно распорядиться о приостановке работы программы через Службу гражданства и иммиграции США (USCIS). По ее словам, цель решения — «гарантировать, что больше ни один американец не пострадает» из-за действия этой программы.
Лотерея визового разнообразия ежегодно предоставляет до 50–55 тысяч иммиграционных виз гражданам стран с низким уровнем иммиграции в США. Значительная часть заявителей приходится на государства Африки. В 2025 году, по официальным данным, в лотерее приняли участие почти 20 млн человек, а с учетом членов семей победителей было отобрано более 131 тысячи кандидатов. При этом граждане Португалии получили лишь 38 выигрышных мест.
Победа в лотерее не означает автоматическое получение грин-карты. Отобранные кандидаты проходят консульские собеседования и стандартную проверку безопасности, аналогичную той, которой подвергаются все другие претенденты на постоянное жительство в США.
Дональд Трамп на протяжении многих лет выступает против программы DV1, называя ее угрозой национальной безопасности. Во время своего первого президентского срока он неоднократно призывал Конгресс полностью отменить лотерею. Текущая приостановка программы стала очередным шагом администрации Трампа по ограничению легальной иммиграции в рамках более широкого курса ужесточения миграционной политики, который уже привел к волне судебных исков со стороны правозащитных и иммиграционных организаций.
kurgenc / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





