«Писал на чилле и расслабоне, но культуру в тесте завалил»: выпускники с Дальнего Востока — о ЕГЭ по истории
Как прошел экзамен и какие попались задания
1 июня выпускники-2026 сдают первые ЕГЭ — по истории, химии и литературе. Минимальные баллы для получения аттестата в этом году такие:
- по истории — 32,
- по химии — 36,
- по литературе — 32.
При этом для поступления в вуз выпускникам нужно преодолеть порог в 40 баллов по выбранным предметам.
Мы поговорили с выпускниками с Дальнего Востока, которые уже сдали ЕГЭ по истории. Ниже — их впечатления после экзамена и рассказ о попавшихся заданиях.
ЕГЭ по истории длится 3,5 часа и состоит из 21 задания. Из них 12 — в первой части, базового и повышенного уровня сложности, и 9 — во второй, с развернутым ответом. У школьников проверяют знания по истории России с древнейших времен до 2022 года, всеобщую историю — с 1914 до 2022 года. Какие задания попались выпускникам в прошлом году, можно посмотреть здесь.
Анонимно:
«Перед экзаменом я был на лютой панике, проснулся в 6 утра, смотрел до 7 часов варианты Чукотского региона, но их не было, как будто они просто наотрез отказывались делиться. Ну ладно, я люблю историю и с детства ее изучаю, поэтому просто молился, чтобы попалась Великая Отечественная, и всё.
Иду на ЕГЭ, собираюсь со своими друзьями, с которыми сдаю историю, захожу в аудиторию, мне дают КИМ, и я вижу второе задание: в нем Вашингтон, перемирие с Наполеоном и союз против Японии. Я понимаю, что вариант суперлегкий, и я на таком кайфе сидел писал историю, максимально расслабился. Я написал всю первую часть. Хотя в первом задании я, возможно, ошибся, культуру я по-любому завалил полностью, потому что не изучал ее и не понимаю. Таблица легкая, второе задание легкое, 21-е задание еще легче, 20-е задание — тем более. В 18-м задании, где нужно было расписать понятие, попались вольные хлебопашцы, и я тоже всё расписал понятно и роскошно, тютелька в тютельку! Короче, экзамен я написал на чилле, на расслабоне.
Вторая часть была изичная. Правда, я не сделал 15-е задание — тупанул, там была марка 2022 года и надпись «450 лет с победы на… битве». Думаю, ага, 1572-й, Иван Грозный… Ливонская война. Я забыл, что он еще в Астрахань ходил, — мой косяк.
С организацией всё было супер, нам всё разжевывали как маленьким детям. Было тихо, никто не отвлекал, в школе даже раздали шоколадки с орешками и воду.
Вообще не переживаю за ЕГЭ, я был в таком кайфе от того, что мне попался легкий вариант. Думаю, как минимум на порог я сдал, да и 50+ точно есть».
Соня, Южно-Сахалинск:
«Честно, впечатления от экзамена смешанные. Я, конечно, не очень усердно готовилась, но при этом не сказала бы, что мне попался очень сложный вариант. Думаю, человек, который готовился усердно год, легко на 90+ сдаст. В общем, вариант был нормальный, просто я сама не очень хорошо запомнила материал.
Было одно задание — не помню номер, но в нем попался текст от лица офицера про правление императора, где рассказывалось, как этот император, видимо, провел военную реформу. В тексте офицер сравнивал этого правителя с «покойной императрицей» — нужно было написать, о ком идет речь. Я ответила, но не хочу знать правильный вариант, потому что думаю, что ошиблась. Это задание меня ввело в замешательство.
В картах мне попались походы Святослава Игоревича: нужно было указать век, город (можно было посмотреть его на карте — это Булгар), затем пропущенный город Итиль и указать верное утверждение о событиях.
В задании с маркой мне попался Михаил Воротынский, значит, она посвящена битве при Молодях. В культуре попались храмы, я этот раздел не очень хорошо знаю: из 4 храмов нужно было указать, какие были построены в XVI веке, когда произошло сражение.
Во второй части у меня было почти всё про XX век, но я его тоже не слишком хорошо выучила. В 20-м задании нужно было указать сходства политической ситуации в стране в феврале и октябре 1917 года, потом было задание, где нужно соотнести утверждения про экономическую ситуацию 1921 года. Текст мне попался про Берлин во время Великой Отечественной. Тестовая часть довольно легкая была.
За ответы не переживаю — написала и написала, уже поздно переживать. Просто не хочу узнавать правильные ответы на мои вопросы, чтобы не разочаровываться».
Анонимно:
«Экзамен оказался не таким сложным, как ожидал. «Гробовых» заданий не было, но из-за одного задания начал тупить. Уже гарантированно минус 3 первичных балла…
Мне повезло в плане тем: в основном во второй части были задания по переходному периоду между империей и Союзом, которую я хорошо знаю. А в 9–12-м заданиях первой части, по карте, были по X веку, который я повторил за день до экзамена.
Правда, не могу сказать, что организация была идеальной. Организаторы в коридоре довольно громко что-то обсуждали, однако это не сильно мешало, просто как противный фоновый звук.
В плане результатов верю в лучшее! Точно знаю, что есть 5 первичных баллов, и точно знаю, что потерял 3 первичных. Уверен, что написал где-то на 65–75 баллов».
Екатерина, Сахалинская область:
«Мне и печально, и радостно после экзамена. Печально — потому что допустила глупые ошибки. Еще для меня 21-е задание было немного тяжелым: оно последнее во второй части, там нужно расписать аргументы для исторического события с позиции двух стран. Попались Россия и Латинская Америка: восстания в последней трети XVIII века в России и в начале XIX века в Латинской Америке, где обещали улучшить жизнь угнетаемых слоев общества.
А радостно потому, что первая часть была легкой. Но я всё равно переживаю и надеюсь на 75+ баллов».
Когда ждать результаты ЕГЭ по истории
Обработать и проверить работы должны за 4 календарных дня после проведения ЕГЭ. Направить результаты в регионы — не позже 13 июня, а официальный день объявления результатов — 16 июня. Проверить свои баллы можно на официальном портале checkege.rustest.ru, «Госуслугах», mos.ru (для выпускников из Москвы) или на региональных порталах.
Дата пересдачи ЕГЭ по истории в 2026 году — 9 июля.
Roman Samborskyi/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







