70% российских вузов ухудшили свои позиции в рейтинге лучших университетов мира CWUR Global 2000
Порядка 70% российских университетов ухудшили свои позиции в рейтинге CWUR Global 2000. Всего в список лучших учебных заведений вошли 43 отечественных вуза, но не один из них не вошел даже в топ-200. Минобрнауки уже прокомментировало список РИА Новости и заявило, что ослабление вузов из России в рейтинг является следствием политической конъюнктуры и дискриминации публикаций российских ученых в международных научных изданиях.
По сравнению с прошлым годом, 12 российских университетов улучшили свои позиции, показатели одного остались на прежнем уровне, а 34 упали в рейтинге.
Так, среди российских вузов в рейтинге МГУ занял «лучшее» 245 место в общемировом рейтинге, это минус 12 позиций по сравнению с прошлым годом. Второе место в сегменте вузов РФ занял Физический институт имени Лебедева (320-е в глобальном списке, минус 28 позиций за год). Третье — Физико-технический институт имение Иоффе РАН (356-е в общемировом, плюс 296 позиций по сравнению с прошлым годом).
В топ-5 среди российских вузов также вошли Национальный исследовательский центр Курчатовский институт (502-е в глобальном списке, минус 34 позиции за год) и МФТИ (523-е место в глобальном, без изменений).
По словам президента CWUR, доктора Надима Махассена, падение сразу 70% российских университетов в рейтинге связано с «усилением глобальной конкуренции со стороны хорошо финансируемых институтов». «В то время, как несколько стран уделяют развитию образования и науки приоритетное внимание, Россия с трудом поспевает за ними», — прокомментировал итоги рейтинга и позиции российских вузов в нем президент Центра мировых рейтингов университетов, доктор Надим Махассен. При этом он выразил мнение, что «без усиления финансирования и стратегического планирования Россия рискует еще больше отстать в быстро меняющемся мировом академическом ландшафте».
Однако в Минобрнауки причины ослабления вузов из РФ видят в другом. «Это, прежде всего, следствие исключительно высокого удельного веса библиометрических показателей, вклад которых в итоговую оценку рейтинга CWUR Global 2000 составляет 40 процентов», — считают в профильном министерстве.
В ведомстве заявили, что с февраля 2022 года многие западные научные журналы под влиянием политической конъюнктуры не хотят публиковать статьи российских ученых. «В ряде случаев издатели занимают даже откровенно дискриминационную позицию. Более того, провайдеры ведущих наукометрических баз закрыли к ним доступ для научных и образовательных организаций из России, что лишает наши вузы возможности проводить регулярный и достоверный мониторинг своей публикационной активности», — считают в Минобрнауки.
Лидером рейтинга CWUR Global 2000 уже 14-й год подряд является Гарвардский университет.
Топ лучших вузов мира по версии CWUR Global 2000:
- Гарвардский университет;
- Массачусетский технологический институт;
- Кембриджский университет;
- Оксфордский университет;
- Принстонский университет;
- Пенсильванский университет;
- Колумбийский университет;
- Чикагский университет.
Ground Picture / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






