«Называла меня умственно отсталой»: в Чувашии выпускница выступила с речью о буллинге со стороны директора школы
В Чувашии выпускница выступила с речью о буллинге со стороны директора школы на «Последнем звонке». Министерство образования и прокуратура республики проводят проверку. Об этом пишет РИА Новости.
Выпускница 9-го класса МБОУ «Ян-Норвашская СОШ» во время выступления на торжественной линейке заявила, что директор называла ее «умственно отсталой» и настраивала против нее других учеников. По словам выпускницы, руководитель школы постоянно кричит и проявляет агрессию.
Выступление ученицы попытались прервать, выключив звук микрофона, однако собравшиеся на линейке поддержали ее. «Не закрывайте рот ученице», — слышно, как выкрикивает на видео одна из присутствующих женщин.
«Очень жаль, что директор нашей школы не умеет отвечать добром на добро. Она хочет опозорить меня, хочет опозорить моих родителей. Называет меня невоспитанной, называет меня умственно отсталой. Я делаю всё, чтобы наша школа стала лучше, но от директора нашей школы и от некоторых учителей я вижу только плохое отношение ко мне. В этом учебном году со мной перестали здороваться в коридорах. При вручении грамот перестали подавать руку. А сегодня не вручили похвальный лист за отличную учебу. Против меня настраивают детей, с которыми я хорошо общаюсь. И даже хотят поставить меня на учет в ПДН. И я вижу, что это происходит не только со мной. Это происходит со всеми детьми в нашей школе. На нас кричат, проявляют агрессию. И мне очень жаль, мне очень-очень жаль, что директор нашей школы не понимает, что мы, пока и маленькие, но все-таки люди. И к нам надо относиться соответствующе — как к людям. Мне жаль <…>«
речь выпускницы, видео опубликовала в своем телеграм-канале глава «Лиги безопасного интернета» Екатерина Мизулина
В конце школьница попросила присутствующих, которые не хотят продолжать обучение в школе под руководством нынешнего директора, поаплодировать. Это сделали несколько человек.
«В ходе проверки, с привлечением заинтересованных ведомств, будут установлены подробные обстоятельства произошедших событий, имели ли они место, а также распространялись ли они на иных учащихся образовательного учреждения. В случае подтверждения будут приняты необходимые меры прокурорского реагирования по недопущению впредь подобных нарушений и привлечению виновных лиц к предусмотренной законом ответственности», — говорится в сообщении прокуратуры республики.
Директор школы Раиса Илларионова в разговоре с изданием «Подъем» заявила, что не согласна с обвинениями школьницы. «Я обучающимся никогда грубых слов не говорю, на детей никогда не кричу, разговариваю только как директор», — сказала она.
кадр: t.me/@ekaterina_mizulina
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
