В российских школах предложили завести спецсчета для родительских переводов на нужды учебных заведений
Сейчас сбор средств на школьные и классные нужды во многих случаях осуществляется неформально
Депутаты Госдумы предложили ввести в российских школах единый механизм для добровольных денежных сборов — специальные счета, через которые родители смогут перечислять средства на нужды образовательных учреждений. Инициатива направлена на повышение прозрачности финансовых потоков и снижение конфликтов между родителями и администрацией школ. Об этом сообщает ТАСС.
С соответствующим предложением группа депутатов во главе с вице-спикером Владиславом Даванковым обратилась к министру просвещения Сергею Кравцову. Как считают парламентарии, все переводы должны проходить через официальные школьные счета или цифровые инструменты для пожертвований, размещенные в открытом доступе на сайтах учебных заведений.
Авторы инициативы отмечают, что сейчас сбор средств на школьные и классные нужды во многих случаях осуществляется неформально, через родительские чаты, наличные деньги или переводы на личные банковские карты представителей родительских комитетов. По их мнению, такая практика нередко приводит к спорам между родителями, создает риски злоупотреблений и усложняет контроль за тем, как используются собранные средства.

В письме предлагается закрепить единый официальный порядок добровольных перечислений для государственных и муниципальных школ. Согласно концепции, каждая школа должна иметь отдельный официальный счет или цифровой платежный инструмент, доступный для всех родителей, а также прозрачную систему учета поступлений и расходов.
Отдельно депутаты предлагают создать внутри этой системы раздельные целевые разделы по классам, чтобы средства можно было направлять на конкретные нужды отдельных учебных групп с обязательным указанием назначения платежа и фиксацией всех операций в школьной отчетности. Кроме того, инициаторы считают необходимым рассмотреть запрет на сборы наличными средствами или переводами на личные карты физических лиц, если речь идет о деньгах, связанных с образовательным процессом, школьными мероприятиями или нуждами классов.
По мнению авторов предложения, введение такой системы позволит сделать сборы более прозрачными, снизить число конфликтных ситуаций между семьями и школами, защитить родителей от давления при неформальных сборах, а также упростить контроль со стороны школьной администрации и надзорных органов. В целом, считают депутаты, это поможет сформировать единый и понятный порядок добровольной поддержки школ по всей стране.
Zamrznuti tonovi / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








