Правительство не одобрило законопроект о штрафах для родителей школьников, оскорбляющих учителей
Правительственная комиссия по законопроектной деятельности не поддержала документ, предлагающий штрафы до 5 тысяч рублей для родителей детей, которые оскорбляют преподавателей. Как сообщает ТАСС, обоснование отказа — похожая статья об унижении чести и достоинства другого лица уже есть в существующем КоАП.
В конце февраля представители Общероссийского профсоюза образования заявили, что подготовили законопроект, ужесточающий ответственность родителей за поведение детей в школе. Документ предлагал, например, ввести штраф до 5тысяч рублей за хамство, а за ненадлежащее воспитание ребёнка наказывать штрафов в 3 тысячи рублей. В особо тяжёлых случаях, когда школьник нападает на учителя и наносит ему травмы, авторы предложения рассматривали введение уголовной ответственности. Тогда же «Мел» поговорил с педагогами и юристами и попросил высказать своё мнение об этом.
Одновременно с предложением профсоюза в Комитете Госдумы по образованию и науке начали разработку другого законопроекта на аналогичную тему. Инициативу разработали депутаты Сергей Вострецов от «Единой России» и Юрий Волков от ЛДПР. Суть их предложения состояла в том, что «оскорбление педагогического работника, совершаемое обучающимся либо иным лицом — участником образовательных отношений, связанное с воспрепятствованием профессиональной деятельности педагогического работника, не содержащее признаков уголовно наказуемого деяния» должно наказываться штрафом от 4 тысяч до 5 тысяч рублей. Штраф в этом случае налагался бы на на одного из родителей несовершеннолетнего ученика, либо на самого учащегося, достигшего совершеннолетия.
В итоге правительственная комиссия пришла к выводу, что ответственность за оскорбление как унижение чести и достоинства другого лица, выраженное в неприличной форме, уже закреплена в статье 5.61 КоАП РФ. Кроме этого, в предложенном законопроекте не было определено, кто должен будет составлять протоколы и рассматривать дела по предлагаемой новой статье.
У «Мела» теперь есть вайбер! Все важные новости и лучшие тексты вы можете читать в нашем сообществе.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
