Учительница из Москвы потеряла в поезде своего кота Федоса. Через 6 дней он нашелся за тысячи км от места исчезновения — в Тынде
Учительница английского языка возвращалась домой из Удмуртии в Москву и в вагоне ненадолго выпустила своего кота Федоса из переноски. Питомец бесследно потерялся. Благодаря усилиям волонтеров и железнодорожников его нашли лишь через неделю за тысячи километров от места исчезновения. Об этом сообщает тг-канал «Дальневосточная магистраль».
Эльвира Гараева возвращалась из Удмуртии домой. В поезде 81 Улан-Удэ — Москва ее кот начал сильно беспокоиться, и тогда женщина решила ненадолго выпустить его из переноски погулять по вагону. Хозяйка призналась, что Федос всегда был тихим и спокойным, и была уверена, что он никуда не убежит. Она немного отвлеклась, и кот пропал, когда поезд проезжал Казань.
Поиски в вагоне результата не дали. Напуганный кот не подавал голоса. Эльвира, решив что в поезде его нет, подключила к поискам транспортную полицию и железнодорожников.
Позже выяснилось, что Федос все-таки остался в поезде, о чем проводники сообщили по телефону хозяйке. Но состав сменил маршрут, и пассажирский поезд направили на Нерюнгри. В Северобайкальске вагон, в котором ехала Эльвира с котом, тщательно осмотрели железнодорожники, но Федоса не нашли.
Как оказалось, Федос на протяжении шести дней прятался в конструкциях вагона. Проводники попытались выманить его, но безуспешно. Состав направили в Тынду. И тогда к освобождению кота подключились волонтеры и другие железнодорожники, операцию по спасению они назвали «Кот в мешке».
Группа прицепных вагонов состава, вместе с тем, в котором находился беглец, должна была прибыть в Тынду 28 ноября. «Когда пассажиры вышли, мы осмотрели все бытовые отсеки. Пытались привлечь кота кормом, хозяйка прислала голосовое сообщение, чтобы он среагировал, — ничего не помогало. Почти два часа ушло на поиски. У нас появилась мысль, что он не выжил. А когда мы его увидели живым, начальник резерва проводников прослезилась», — рассказала диспетчер вагонного участка Тында Дальневосточного филиала АО «ФПК» Анастасия Филина, куда прибывали вагоны.
Когда Федоса вызволили из обшивки вагона, то связались с хозяевами и муж Эльвиры вылетел за питомцем Нерюнгри, а волонтера проехали ему навстречу около 500 км в 30-градусный мороз, чтобы передать кота.
После этого кот Федос с хозяином благополучно вылетели из Нерюнгри в Москву, где в Домодедово их встретила Эльвира и группа поддержки.
фото: t.me/dvm_dv
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
