Растения, растущие рядом, обмениваются сигналами тревоги и лучше справляются со стрессом — исследование
Растения, растущие рядом друг с другом, способны предупреждать соседей о надвигающемся стрессе и совместно активировать защитные механизмы. К такому выводу пришли ученые по итогам эксперимента с цветком Arabidopsis thaliana (резуховидка Таля). Об этом сообщает The Guardian.
В ходе исследования растения выращивали в двух условиях: часть из них росла поодиночке, а часть — в плотных группах, настолько близко, что листья соприкасались. Затем все растения подвергли стрессу в виде интенсивного освещения. Результаты оказались поразительными: изолированные экземпляры получили серьезные повреждения, тогда как растения, находившиеся в тесном соседстве, значительно лучше справились с неблагоприятным воздействием.
Ученые выяснили, что растения, растущие в группе, уже через час после начала стрессового воздействия активировали более 2 тысяч генов, связанных с защитой от различных видов стресса. Эти гены отвечают за широкий спектр защитных реакций, позволяющих растениям адаптироваться к неблагоприятным условиям. В то же время одиночные растения практически не показали усиления генной активности, что сделало их гораздо более уязвимыми.
Такой контраст позволил исследователям сделать вывод, что между растениями, растущими рядом, должен передаваться некий сигнал, побуждающий их заранее включать защитные механизмы. Ранее было известно, что растения могут обмениваться информацией с помощью летучих химических веществ, распространяющихся по воздуху. В данном случае ученые обнаружили, что скученно растущие растения выделяли перекись водорода — соединение, которое играет роль универсального сигнала тревоги и запускает защитные реакции против самых разных стрессов.
Особенность этого исследования заключается в том, что впервые было зафиксировано прямое распространение перекиси водорода от одного растения к другому как сигнала, предупреждающего о необходимости подготовки к стрессу. Это открытие расширяет представления о том, насколько активно растения взаимодействуют друг с другом и насколько «социальным» может быть их поведение, несмотря на отсутствие нервной системы.
Полученные данные показывают, что соседство само по себе может быть важным фактором выживания растений, позволяя им коллективно реагировать на опасности окружающей среды и повышать устойчивость к стрессу.
lehic / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
