С выставки Сальвадора Дали в Италии изъяли 21 работу из-за подозрения в их подлинности
Итальянская полиция по охране культурного наследия во вторник изъяла 21 произведение искусства с крупной выставки в Парме, посвященной Сальвадору Дали. Картины, графика и гобелены вызвали подозрения из-за того, что их авторство могло быть ошибочно или намеренно приписано знаменитому испанскому сюрреалисту, сообщает The Guardian.
Экспозиция под названием «Дали: между искусством и мифом» открылась всего несколько дней назад в палаццо Тараскони, однако вскоре после этого сотрудники спецподразделения конфисковали подозрительные произведения. Сомнения в их подлинности впервые возникли еще в январе 2025 года, когда римское подразделение карабинеров провело плановую проверку выставки в Историческом музее пехоты.
«Во время инспекции мы заметили одну странность. На выставке были в основном литографии, постеры и рисунки Дали, плюс несколько статуй и объектов, но не было ни одной живописной работы или значительного произведения. Трудно было понять, зачем организовывать выставку с таким набором малозначимых экспонатов», — рассказал руководитель расследования, старший офицер Диего Польо.
Подозрения усилились, когда выяснилось, что фонд Гала-Сальвадора Дали в Фигерасе (Испания, Каталония), управляющий наследием художника, не был уведомлён об этой выставке, посвященной наследию художника. «Мы сочли это крайне странным: организовать выставку произведений такого уровня, не связавшись с фондом, просто невозможно», — отметил Польо.
Фотографии спорных работ, приписываемых Дали, который умер в 1989 году, были направлены в фонд. Эксперты организации согласились, что «что-то не сходится», и направили свою команду специалистов в Рим. По их заключению прокуратура санкционировала изъятие 21 произведения. Теперь конфискованные предметы пройдут углубленные технические и научные экспертизы для установления их подлинности.
Польо подчеркнул, что расследование находится на начальном этапе и пока никто не обвиняется в противоправных действиях. Итальянская полиция по охране искусства и культурного наследия регулярно сталкивается с подделками произведений известных художников.
«Мы фиксируем значительное количество фальшивок на рынке, особенно в сегменте современного искусства, — отметил Польо. — Это глобальное явление». Часто подделки выявляются лишь тогда, когда работы попадают в крупные музеи.
Так, в феврале 2025 года полиция Рима обнаружила подпольную мастерскую, где производились подделки картин Пабло Пикассо и Рембрандта для последующей продажи в интернете. А несколькими месяцами ранее карабинеры ликвидировали европейскую сеть, специализировавшуюся на подделках произведений Бэнкси, Пикассо, Энди Уорхола и Густава Климта.
на фото: фонд Гала-Сальвадора Дали в Фигерасе (Испания, Каталония), Simo Vee / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






