Исследование: микропластик впервые обнаружили в яичниках человека
Международная группа ученых из Римского университета впервые обнаружила микропластик в фолликулярной жидкости яичников человека. Результатами своих наблюдений исследователи поделились в журнале Ecotoxicology and Environmental Safety, сообщает The Guardian.
В ходе эксперимента ученые решили проверить содержание микропластика в фолликулярной жидкости 18 женщин, проходивших лечение от бесплодия в клинике Салерно (Италия), и обнаружили микрочастицы в пробах 14 пациенток. Это открытие вызывает среди репродуктологов новую волну вопросов о потенциальной опасности, которую микропластик может представлять для женского организма. В дальнейшем они будут пытаться оценить уровень негативного влияния микропластика на женскую фертильность.
Фолликулярная жидкость обеспечивает развивающиеся яйцеклетки необходимыми питательными веществами и передает репродуктивной системе биохимические сигналы. Загрязнение микропластиком, по всей вероятности, влияет на фертильность, гормональный баланс и общее репродуктивное здоровье, отмечают авторы.
Результаты исследования являются важным шагом к пониманию того, как и почему микропластик влияет на репродуктивное здоровье женщин. «Это открытие должно служить важным сигналом тревоги о проникновении этих новых загрязнителей в женскую репродуктивную систему», — считает Луиджи Монтано, исследователь Римского университета и ведущий автор работы.
Микропластик особенно опасен, потому что может содержать до 16 000 различных химических веществ. Среди них — крайне токсичные соединения, такие как ПФАС, бисфенол и фталаты, которые связывают с развитием рака, нейротоксичностью, нарушением гормональной регуляции и другими опасностями. Микропластик уже был найден в различных частях человеческого тела, и он способен проникать через гематоэнцефалический и плацентарный барьеры. Ранее микропластик также был обнаружен в моче и сперме человека, а его наличие в организме ученые назвали одним из факторов, вызывающим снижение количества и качества сперматозоидов.
И, хотя мужчины оказались более уязвимы перед токсическим воздействием этих веществ, женщины также могут страдать от него. Эксперименты на животных связали присутствие микропластика с дисфункцией яичников и проблемами со здоровьем, такими как снижение созревания яйцеклеток и меньшая вероятность оплодотворения. Другое исследование на мышах показало изменения в тканях яичников.
Авторы статьи также указывают на возможную корреляцию между концентрацией микропластика и репродуктивным здоровьем у женщин, принимавших участие в исследовании. Бисфенол, фталаты, ПФАС и другие высокотоксичные вещества, использующие микропластик в роли троянского коня для проникновения в организм и яичники, являются чрезвычайно опасными. Эти химикаты уже хорошо известны своими свойствами нарушать гормональный фон и вредить женскому репродуктивному здоровью.
Jo Panuwat D / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





