В Совфеде предложили изменить систему госзакупок школьного питания и ввести в меню национальные блюда
В Совете Федерации предложили изменить систему госзакупок школьного питания: для того, чтобы расторгнуть контракт, достаточно однократного нарушения условий поставки. Об этом заявила сенатор Елена Зленко, передаёт «Парламентская газета».
Сенатор отметила, что предложение уже направлено в Минфин РФ. «В частности, рекомендуем разработать методику определения начальной максимальной цены, которая используется на конкурсных аукционах для компаний-поставщиков при осуществлении госзакупок на организацию школьного питания», — отметила Зленко.
Сенатор отметила, что в начальную максимальную цену должны быть включены логистика, зарплаты сотрудников, прохождение медосмотров, повышение квалификации работников, расходы на бытовую химию, спецодежда и расходы на хранение.
Зленко подчеркнула, что эти инициативы должны позволить совершать госзакупки школьного питания у одного поставщика. Также законодатель отметила необходимость создания типовых договоров в этой сфере. При этом исполнитель госзакупки должен участвовать в содержании и модернизации пищеблоков в школах.
Законодатель также отметила, что парламентарии поддерживают идею введения национального питания в школьное меню. «Мы уже обратились к руководству Роспотребнадзора, чтобы оно запросило у регионов информацию об организации питания школьников с учетом региональных и национальных особенностей. Уверена, что появление национального колорита в школьных меню будет интересно для детей. Не говоря уже о том, что национальные блюда — это очень вкусно!» — добавила сенатор.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
