Каждый пятый россиянин считает, что школьные наказания помогут вернуть уважение к педагогам
Пятая часть россиян считает, что в школы нужно вернуть наказания — тогда дети снова будут уважать учителей, понимая, что вседозволенность наказуема. Такие выводы следуют из опроса, проведенного KP.ru.
Издание провело опрос среди 9,7 тысяч читателей. 19% опрошенных считают, что детей надо привлекать к общественным работам и труду: школьники должны помогать младшим, заниматься обустройством класса и школы, участвовать в волонтерских движениях. Тогда они научатся уважать старших.
Еще 14% считают, что в школы нужно вернуть оценки за поведение, которые можно было бы вносить в аттестат — так учителя смогут прямо воздействовать на детей и обращать внимание родителей на дисциплину. 8% предлагает создать организацию вроде пионерии, объединяющую и дисциплинирующую детей. 2% предлагает занять школьников внеклассными занятиями, которые разнообразят их жизнь и займут свободное время.
При этом сразу 35% считает, что изменений не помогут: повлиять на детей могут только родители. «Сначала нужно воспитать родителей этих детей, а потом они сами научат детей уважать себя и учителей», приводит KP.ru цитату респондентки.
С таким мышлением среди 20% населения (если это правда) вряд ли можно говорить о положительной динамике.
Как быстро они начнут упражняться в придумывании новых правил и законов?
Осмелюсь предположить, что это те самые, которых «били, и ничего, нормальными выросли»!
Читайте также
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
