Ребёнка отчитал незнакомый человек на улице: как вести себя родителям
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Ругать ли детей за проступки — зона ответственности каждого родителя. Но что делать, если к воспитанию ребёнка без спроса подключается посторонний человек? Ситуацию разбирает психолог Ирина Касюк.
Вопрос. На детской площадке одна женщина отчитала моего 3-летнего ребёнка. Чужие игрушки он обычно не трогает, но в тот момент, видимо, заигрался и подумал, что рядом стоит наш пакет с игрушками, подошёл и хотел засунуть туда руку, но женщина грубо начала его отчитывать, что это чужие игрушки. Мой сын разозлился, сказал, что хочет поиграть, я быстро подошла к нему и сказала: «Пойдём!» Мы отошли. Мой сын почему-то начал истерить. Раньше моему ребёнку никогда не делали замечания чужие люди, я сама никогда чужих детей не отчитываю, даже если в наш пакет с игрушками лезут, ничего не говорю: ну, поиграют и бросят. Но той женщине в ответ ничего не сказала, и сейчас испытываю чувство стыда перед ребёнком, что я его не защитила. Я бы, наверно, должна была сказать ей: «Что хотите высказать моему ребёнку — выскажите мне». Но она уже всё высказала. Что говорить таким грубым людям, которые уже успели отчитать ребёнка?
Ответ. Поддержка взрослых для детей такого возраста очень важна: ребёнок должен усвоить, что родитель сможет уберечь его от опасности и что к нему можно обращаться за помощью в будущем. Задача мамы в такой ситуации, действительно, защитить ребёнка, но защитой можно считать и просто дистанцию: общение в границах как раз предполагает дистанцирование от опасности, а не вступление в схватку.
Однако не стоит забывать и о том, что маме не следует отвечать на агрессию женщины агрессией. Ответ должен быть адаптивным. Например: «Извините, но мой ребёнок просто перепутал пакеты, так что не стоит его ругать». Это покажет ребёнку, что можно противостоять агрессии без злобы. Такие ответы учат ребёнка экологично отстаивать свои права.
Важно добавить, что 3-летние дети уже должны понимать, что есть «своё» и есть «чужое». Родителю стоит объяснять ребёнку, что люди разные и могут по-разному реагировать на ситуации, связанные с их личными вещами. Об этом можно спокойно поговорить уже после острой ситуации, когда ребёнок успокоится.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно: не стесняйтесь спрашивать о чём угодно.
Материал подготовил стажёр «Мела» Степан Луговой.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
