Пострадавшему в Красногорске от взрыва мины-ловушки мальчику примерили киберпротез
В ноябре 2025 года 10-летний школьник поднял с земли сверток с деньгами, который оказался СВУ
Мальчику из подмосковного Красногорска, пострадавшему при взрыве свертка с деньгами, примерили киберпротез кисти. Как сообщает MSK1 со ссылкой на производителя, устройство управляется силой собственных мышц пользователя без электроники и батареек.
В ноябре 2025 года 10-летний Глеб гулял, когда заметил на земле ярко оформленный сверток, прикрытый денежной купюрой. Мальчик из любопытства поднял предмет, не предполагая опасности. Когда он открыл его, произошел взрыв, в результате которого у школьника сильно пострадала кисть, и ему пришлось ампутировать несколько пальцев.
Ребенку провели несколько операций и назначили длительную реабилитацию: он учился снова писать, застегивать пуговицы и восстанавливал подвижность кисти.
Спустя четыре месяца после инцидента, курсов лечения и реабилитации Глебу вручили протез в медтех-компании «Моторика ОРТО». Для него изготовили тяговый протез — механическое устройство, которое управляется силой собственных мышц без использования электроники и батареек.
Как рассказала мама Глеба Галина, процесс реабилитации был очень сложным: сыну пришлось заново учиться писать, застегивать пуговицы и выполнять мелкую работу рукой. Тем не менее благодаря усилиям врачей и поддержке семьи Глеб постепенно вернулся к занятиям спортом, хотя пока и с одной рукой. Галина с юмором отметила, что олимпийской звездой сын, возможно, не станет, но вполне может добиться успехов в Паралимпийских играх.
кадр: t.me/msk1_news
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
