«Дети — это счастье, а счастья слишком много не бывает»: в РПЦ раскритиковали теорию о перенаселении планеты
Председатель патриаршей комиссии РПЦ по вопросам семьи, защиты материнства и детства иерей Федор Лукьянов заявил, что теория о перенаселении Земли, призывающая человечество к сокращению рождаемости, противоречит божьему замыслу, ведь " каждый человек — это образ и храм Божий». Слова священника приводит РИА Новости.
«Теория перенаселения» существует лишь в искусственно созданных и уплотненных мегаполисах и в головах, сознании глобалистов. В реальном же мире, созданном Богом для человека и связанной с человеком природы, существуют огромные безлюдные пространства, ресурсов которых хватит на множество поколений. Не признавать это означает сознательно вводить человечество в заблуждение.
В Священном Писании сказано: «Плодитесь и размножайтесь и наполняйте землю». А каждый человек — это образ и храм Божий. Мы знаем, что дети — это счастье, а счастья слишком много не бывает. И чем больше людей на Земле, тем больше Божиих «храмов», тем больше любви и благодати Божией в этом мире».
иерей Федор Лукьянов, председатель патриаршей комиссии РПЦ по вопросам семьи, защиты материнства и детства
Он также добавил, что заявления о перенаселенности планеты «создают почву для человеконенавистнических теорий, евгеники, умерщвления слабых и больных, абортов и эвтаназии». «Все это мир уже преодолел в 1945 году, когда был освобожден от фашизма. Поэтому те, кто хотят сократить численность населения, идут и против Бога и своих ближних, всего человечества в конечном итоге. Уверен, что курс России на поддержку традиционных семейных ценностей поддерживает большинство населения мира», — заключил глава комиссии по вопросам семьи, защиты материнства и детства.
Ratchat / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
