Более половины зачисленных в МГУ первокурсников — это жители Москвы и области
По итогам приемной кампании конкурс на факультет глобальных процессов МГУ имени Ломоносова в этом году достиг 85 человек на место. Более половины зачисленных в университет первокурсников (52,6%) — это жители Москвы и области, на втором месте — Краснодарский край. Об этом со ссылкой на пресс-службу вуза сообщает ТАСС.
Далее по количеству поступивших следуют Санкт-Петербург и Ленинградская область. В университет также поступают из Республики Башкортостан, Челябинской области, Нижегородской области, Республики Татарстан, Свердловской области, Ростовской области, Самарской области.
В университете отметили, что в 2024 году были, как и ранее, традиционно популярны классические факультеты МГУ: механико-математический — 11,53 человека на место, физический — 6,23 человека на место, биологический — 6,17 человека на место, а также исторический — 9,01 и экономический — 21,82 человека на место. Самый значительный рост конкурса произошел на факультете фундаментальной медицины — 14,86, факультете фундаментальной физико-химической инженерии — 28,34, факультете иностранных языков и регионоведения — 28,82, факультете политологии — 26,02, а также на факультете глобальных процессов — 85,71.
Также вырос конкурс на факультет мировой политики, в высшую школу государственного аудита, на факультет государственного управления и в высшую школу телевидения.
Самый высокий средний балл ЕГЭ для зачисления на бюджет по гуманитарной дисциплине в этом году был по литературе (90,5). Для зачисления на бюджет на естественнонаучные направления абитуриентам необходимо было набрать 89,74 балла по химии и 88,44 по физике.
Кроме того, увеличился средний балл ЕГЭ по математике, для поступления на бюджет ее необходимо было сдать в среднем на 86,9 балла. Чаще всего абитуриенты для поступления в МГУ дополнительно сдавали математику (4 681 работ), обществознание (2 903 работ) и историю (1 574 работ).
По информации Московского университета, всего в 2024 году было подано более 80 тысяч заявлений. На бюджетной основе в бакалавриат и специалитет зачислено 4 225 человек — на 190 больше в сравнении с 2023 годом. В магистратуру зачислено 2 544 человека.
В 2024 году в МГУ было зачислено 543 абитуриента-победителя и призера олимпиад. Без вступительных испытаний в 2024 году в университет также были зачислены 11 победителей и призеров международных олимпиад.
photravel_ru / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





