В обязательном ЕГЭ по истории нет необходимости — Рособрнадзор
Глава Рособрнадзора Анзор Музаев заявил, что в обязательном ЕГЭ по истории, несмотря на увеличение недельного количества уроков по этому предмету в школе. Об этом сообщает РИА Новости
«Об этом много говорилось, чтобы тот или иной предмет сделали обязательным, необходимости нет. Если мы вводим обязательный экзамен и хотим, чтобы вся возрастная параллель прошла через это, тогда надо говорить не об обязательном ЕГЭ, а об экзамене, который обязателен в девятом классе (ОГЭ), потому что после девятого класса половина выпускников уходит в учреждения среднего профессионального образования», — сказал Музаев, отметивший, что введение обязательного ЕГЭ по тому или иному предмету не улучшит качество его усвоения в школе.
Ранее Минпросвещения увеличило общее число часов на изучение истории в школах. Доля истории в недельном школьном расписании вырастет с 340 часов до 476. Это означает, что с 1 сентября 2025 года для учеников 5-8 классов из расчета на 34 учебных недели количество уроков истории вырастет с двух до трех раз в неделю. В девятых классах на историю предлагается отводить по два часа в неделю. Программу 11-го класса оставили без изменений, это два урока в неделю.
Музаев также рассказал, что пересдача одного из предметов ЕГЭ по выбору не станет одноразовой акцией, а закрепится и в последующих экзаменационных кампаниях.
Глава Рособрнадзора отчитался и сообщил, что к основному периоду ЕГЭ-2024, а также к периоду пересдач все готово, в том числе и нормативная база. «Все готово, вся нормативная база в том числе готова. 4–5 июля введены в расписание два дополнительных дня. В первой версии мы думали об одном дне, но потом, проконсультировавшись с регионами, чтобы не возникло проблем со сдачей экзамена, <…> пришли к выводу, что два дня — достаточный срок», — сказал он.
Ivanov Viktor Sergeevihc / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаКак только читаешь что-то подобное, сразу становится как-то неуютно… Как вообще в школе можно унифицировать что-то, что относится к оцениванию знаний школьника?
Минпросвещения разработало единые критерии оценки школьных работ
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября








