Слуцкий и Толстой призвали отменить Болонскую систему образования
Председатель комитета Госдумы по международным делам и новый руководитель фракции ЛДПР Леонид Слуцкий, а также вице-спикер Госдумы Петр Толстой выступили за отмену в России Болонской системы образования. Об этом сообщает РИА «Новости».
В частности, Слуцкий назвал Болонскую систему «экспериментом по оболваниванию молодежи» и заявил, что России нужно вернуться «к русской классической системе образования, самой лучшей и апробированной десятилетиями»
«Пора завершать в России эксперимент по оболваниванию молодежи и отменять Болонскую систему образования. Сегодня, оказавшись в условиях развязанной Западом гибридной войны, мы переосмысливаем многие шаги и решения, которые были практически навязаны России бывшими так называемыми „партнерами“. Одно из них — Болонская система образования. Нам нужно возвращаться к русской классической системе образования, самой лучшей и апробированной десятилетиями. И возвращаться как можно скорее. Россию не взять никаким самым современным оружием. Наша страна на сегодняшний день — мировой лидер в этой сфере. Но нас можно пытаться ослабить изнутри, понизив образовательный уровень нашей молодежи и сместив фокусы в системе ценностей. Это тот самый опасный прием, который намеревался применить коллективный Запад через импорт в Россию Болонской системы образования».
Леонид Слуцкий, председатель комитета Госдумы по международным делам и лидер фракции ЛДПР
Петр Толстой, в свою очередь, заявил ТАСС, что действующая в России «система образования не отвечает потребностям времени». По его мнению, сегодня все больше детей отказываются идти в 10-й и 11-й классы именно из-за ЕГЭ, «а их родители, получавшие образование еще при старой системе, видят, что знания детей оказываются крайне поверхностны, а ценностные ориентиры практически отсутствуют».
«Академическая свобода породила 11 учебников истории и возможность директорам школ, например, отменять празднование Дня Победы. Специальная военная операция показала, что, одерживая победы на фронте, мы рискуем понести идеологическое поражение, потеряв целое поколение наших граждан, которые являются сегодня студентами и школьниками».
Петр Толстой, вице-спикер Госдумы
Читайте также
- Выход из Болонской образовательной системы: что это может значить для России и при чём тут ЕГЭ
- Опрос SuperJob: 66% россиян поддерживают отказ от системы бакалавриата и магистратуры
- «Здесь шарахаться сложно»: Мишустин против возврата к советской системе образования
- Степашин призвал выйти из Болонского образовательного процесса
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
