В Подмосковье задержали мужчину по обвинению в убийствах и изнасилованиях девушек, которых он нанимал нянями для сына
В Подмосковье задержали 46-летнего жителя Богородского округа по обвинению в изнасилованиях, склонении к употреблению психоактивных веществ и в убийствах двух девушек, с которыми он знакомился под предлогом найма на работу няней для девятилетнего сына. Об этом сообщает СУ СК по Московской области.
Мужчине уже предъявлено обвинение в убийстве двух девушек, в склонении к употреблению наркотиков двух других девушек, а также в изнасиловании и совершении насильственных действий сексуального характера (ч. 1 ст. 105 УК РФ, п. «б» ч.2 ст. 131 УК РФ, п. «б» ч. 2 ст. 132 УК РФ, пп. «в, г» ч. 2 ст. 230 УК РФ).
В ноябре 2025 года в полицию обратилась мать 19-летней жительницы подмосковного Королева, а также сестра 25-летней москвички с заявлением о безвестном исчезновении девушек. Последним местом жительства обеих был дом обвиняемого, расположенный в Подмосковье, при этом одна девушка пропала 27 июля, вторая — 27 октября.
Известно, что третьей потерпевшей удалось сбежать из дома обвиняемого. Ее нашли в больнице в Волгоградской области. Полицейским она рассказала, что познакомилась с мужчиной, который искал няню для сына. После примерно недели работы он, используя психологическое давление, склонял ее к употреблению наркотиков и совершал сексуализированное насилие.
Установлено, что жертв обвиняемый искал на платформе с объявлениями под видом поисков няни с проживанием для сына-школьника. Девушки приезжали к нему в дом, оставались жить, а потом бесследно исчезали. Следователи предполагают, что помимо двух убитых девушек жертвами мужчины могли стать и другие няни.
Сотрудники правоохранительных органов продолжают выяснять обстоятельства произошедшего и разыскивают пропавших без вести девушек, которые могли пострадать при аналогичных обстоятельствах.
Hakim Graphy / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
