«Как будто ничего и не было»: дело против полицейских, по ошибке задержавших рязанскую учительницу и нанесших ей травмы, закрыли
Педагог больше года добивалась расследования после инцидента
В Рязани прекратили уголовное дело о превышении полномочий в отношении силовиков, которые по ошибке задержали учительницу Валентину Волкову и нанесли ей травмы. Об этом сама женщина рассказала на своей странице в соцсетях.
Инцидент произошел 20 мая прошлого года. Волкова, победительница конкурса «Учитель года», фотографировала полевые цветы в пойме реки Трубеж. К ней подошел мужчина в гражданской одежде, не представился и потребовал отдать телефон. После этого он применил силу и надел на женщину наручники, приняв ее за человека, который якобы занимается распространением запрещенных веществ.
Позже в полиции объяснили задержание тем, что в поведении женщины увидели признаки возможного правонарушения. По версии силовиков, Волкова начала уходить, поэтому оперативники надели на нее наручники, чтобы она не смогла скрыться.
В результате задержания учительница получила серьезную травму правой руки: у нее образовалась гематома, произошло повреждение сухожилия и нарушилась работа сустава. Женщине потребовалась длительная реабилитация.
Волкова обратилась в полицию в тот же день и больше года пыталась добиться расследования действий силовиков. Однако 3 июля уголовное дело постановили прекратить

«Уголовное дело закрыто, не направлено в суд, не продлено, не передано куда-то, а закрыто. Просто закрыто. Как будто ничего и не было. Не было синяков и гематом, не было переломов, не порвано сухожилие, не было наручников, не было вообще ничего. Никто ни в чем не виноват. Никто ни за что не несёт ответственности», — написала Волкова.
По словам учительницы, ей до сих пор не дали ознакомиться с постановлением. При этом из Следственного комитета она получила два уведомления, в которых указаны разные причины прекращения дела — отсутствие события преступления и отсутствие состава преступления.
Адвокат Волковой подавал ходатайства, но их отклонили. Кроме того, вещественные доказательства, как утверждает женщина, почти год оставались без экспертизы. Третья судебно-медицинская экспертиза пришла к выводу, что перелом был получен уже после 20 мая. При этом главный травматолог Рязанской области, по словам Волковой, с этим заключением не согласился.
Ранее глава Следственного комитета Александр Бастрыкин поручал доложить ему о ходе расследования. Несмотря на это, дело в итоге прекратили. Волкова намерена обжаловать решение и пытается добиться личной встречи с председателем СКР.
кадр: vk.ru/id454680774
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







