В ведущих российских вузах рассказали, как изменились правила приема абитуриентов в 2026 году
Минобрнауки и вузы пересмотрели правила приёма после анализа прошлогодней кампании и обновления законодательства
Правила приема абитуриентов в 2026/2027 учебном году изменили ведущие российские вузы. Об этом РИА Новости сообщили в десятке вузов.
Отмечается, что новые правила связаны с изменением законодательства об образовании и анализом итогов прошлогодней приемной кампании. Так, в некоторых университетах изменился перечень вступительных экзаменов. Например, в МГТУ имени Баумана физика теперь обязательна для поступления на инженерные специальности. При этом в вузах гуманитарного профиля абитуриентам разрешили выбирать — сдавать ЕГЭ по истории или обществознанию.
В Российском государственном гуманитарном университете (РГГУ) отметили, что решили не заменять обществознание историей, но добавили историю как предмет по выбору на рекомендованных направлениях подготовки. В этом вузе также отметили, что решили расширил возможности для поступления и добавили возможность получить баллы за дополнительное образование в области искусств, физической культуры или спорта.
С 2026 года изменился и порядок подачи документов. В МИФИ и РУДН сообщили, что вузы больше не принимают заявления через собственные электронные системы — подать документы теперь можно через портал Госуслуги, лично или по почте.
В некоторых вузах ввели дополнительные правила вхождения в конкурс. В РГСУ рассказали о запрете на отзыв согласия на зачисление в день издания приказа о приеме — это должно минимизировать случаи манипулирования результатами конкурса.
Также университеты пересмотрели систему учета индивидуальных достижений и олимпиад. Например, в МФТИ сократили перечень таких соревнований и ужесточили условия поступления без экзаменов (подтверждающий победу в олимпиаде балл ЕГЭ увеличился до 80, а по некоторым направлениям подготовки — до 85).
Подробнее о новых правилах приема «Мел» писал в этих тексах:
- Новый перечень ЕГЭ для поступления в вузы: какие предметы нужно сдавать педагогам, инженерам и гуманитариям;
- Новый порядок приема в российские вузы: 5 важных изменений 2026 года.
Pressmaster/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
