В Дагестане мать школьника добилась отмены аннулирования его результатов ЕГЭ по обществознанию
На судебные разбирательства ушел год
Суд в Дагестане признал незаконным решение об аннулировании результата ЕГЭ школьника, которого обвинили в использовании запрещенных материалов во время сдачи экзамена по обществознанию. Мать ученика обратилась в суд и добилась отмены решения об удалении ребенка с экзамена и аннулирования его результата. Об этом сообщает РИА Новости.
Согласно материалам дела, школьник сдавал ЕГЭ по обществознанию в 2025 году. Во время экзамена организатор попросила его продемонстрировать, что у подростка в руках, и проверить рабочие материалы. Проверка не выявила у ученика никаких запрещенных предметов или записей.
Позже, как следует из документов, по просьбе одного из членов экзаменационной комиссии молодой человек встал со своего места и отошел в сторону. В этот момент представитель комиссии осмотрела помещение и обнаружила на полу небольшой фрагмент бумаги. Ученик заявил, что найденный листок ему не принадлежит, после чего вернулся к выполнению экзаменационной работы и продолжил сдавать экзамен.
Однако после завершения процедуры тестирования школьнику сообщили, что его удаляют с экзамена. Основанием указали наличие у него «справочных материалов, письменных заметок, иных средств хранения и передачи информации». Впоследствии результат ЕГЭ по обществознанию был аннулирован. Кроме того, школьник лишился возможности пересдать экзамен в 2025 году.
Не согласившись с решением комиссии, мать ученика подала иск в суд. Она потребовала признать незаконными акт об удалении участника экзамена и решение об отмене его результата ЕГЭ.
Изучив обстоятельства дела, суд пришел к выводу, что доказательств нарушения со стороны ученика недостаточно. В частности, суд исследовал видеозапись из аудитории и установил, что на записи невозможно определить, что обнаруженный кусок бумаги принадлежал именно школьнику. Кроме того, суд отметил, что сам факт обнаружения у ученика запрещенных материалов не был надлежащим образом подтвержден и зафиксирован организаторами экзамена.
По мнению суда, у комиссии не было достаточных оснований для удаления школьника с экзамена и последующего аннулирования его результата. В итоге требования матери ученика были удовлетворены в полном объеме: решения об удалении с экзамена и аннулировании результата ЕГЭ признали незаконными.
Представители минобрнауки Дагестана попытались обжаловать решение в апелляционной инстанции, однако в июне 2026 года жалоба была оставлена без удовлетворения. Таким образом, решение суда первой инстанции вступило в силу.
Everyonephoto Studio / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







