Обнинскую библиотеку раскритиковали после креативных фото девушек с книгами в соцсетях
«Не знала, что это не норма, когда в библиотеке работают красивые, умные, креативные девушки», — ответила директор МБУ «ЦБС»
В Обнинске публикация серии фотографий молодых сотрудниц Центральной библиотеки, держащих книги, вызвала бурные обсуждения об уместности такого креатива, сообщает «Подъем».
Снимки появились на официальной странице библиотеки в ВК сопровождались небольшими текстами о самих изданиях, которые героини демонстрировали. Публикация вызвала интерес и споры в соцсетях, а некоторые пользователи попытались увидеть в фотографиях «сексуализированные смыслы».
Директор МБУ «ЦБС» Анна Юсупова рассказала изданию, что идея фотосессии принадлежит молодежному отделу библиотеки, а моделями выступили сами сотрудницы. По ее словам, эксперимент задумывался как поиск новых форм общения с читателем и создания эмоциональной связи с книгой.
«Фотография в наших публикациях несет смысловую нагрузку — передать эмоциональное настроение конкретной книги, которая есть на фото. Лестницу для фотосъемки выбрали неслучайно. Лестница в библиотеке — это не просто архитектурный элемент, это место движения, подъема к знаниям.
Если кто-то в этом видит только бытовой или даже неприличный подтекст — это говорит о бедности культурного восприятия.
Не понимаю, почему такой ажиотаж. Потому что девушки красивые? Или считается, что в библиотеку приходят умирать? Я не знала, что это не норма, когда в библиотеке работают красивые, умные, креативные девушки. Давайте делать это нормой».
Анна Юсупова, директор МБУ «ЦБС»
По словам Юсуповой, отклик горожан в соцсетях был преимущественно положительным, однако на посещаемости библиотеки это пока не сказалось. Руководитель учреждения добавила, что в дальнейшем библиотека планирует искать «больший баланс между книгой, экспериментом и культурой», чтобы публикации были одновременно интересными и содержательными. «Будем стараться. В следующий раз обещаю разместить фотографию бабушки в платке, читающей книгу», — пошутила Юсупова.
фото: vk.com/bibliobninsk
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
