В Печоре отец оставил спящего 2-летнего сына в закрытой машине, которая потом загорелась
В городе Печора (Коми) отец оставил на парковке в запертой машине своего двухлетнего сына. Автомобиль загорелся и ребенка пришлось вызволять пожарным. Как сообщает ТАСС со ссылкой на пресс-службу регионального минздрава, мальчик находится в детской реанимации.
По предварительной информации, мужчина припарковался возле торгового центра и ушел в столовую. В закрытой машине он оставил двухлетнего спящего сына. В какой-то момент в автомобиле произошло возгорание.
Очевидцы вызвали пожарных, которые приехали через три минуты и обнаружили запертого в салоне мальчика. Ребенка оперативно достали из машины, но он успел надышаться дымом. Пострадавшего с ожогами верхних дыхательных путей госпиталилизировали в печорскую ЦПБ. Состояние мальчика медики оценивают как стабильно тяжелое.
24-летний отец ребенка рассказал телеграм-каналу SHOT, что сам работает пожарным и что в тот день оставил спящего сына в автокресле, потому что планировал отсутствовать всего 10 минут.
«Я на машине отвёз супругу на пригородный поезд, чтобы ей добраться на работу. Ребёнка взяли с собой, так как он находился на больничном, не с кем было оставить. После того как я посадил жену на поезд, я с сыном поехал забрать своего брата. Поехали в ТЦ «Урал». По пути заехали в столовую «Семь тарелок». Ребёнок уснул в детском автокресле. Сына не стал будить и решил быстро перекусить. Машину оставил заведённой, чтобы ребёнок не замёрз. Вместе с братом зашли в столовую, очереди не было. Я взял себе покушать, брат не ел. В столовой был примерно 10 минут.
После того как вышел на улицу, увидел возле моего авто пожарную машину. Я крикнул пожарным, что в машине ребёнок, и обратил внимание, что стекло в машине всё чёрное. Я открыл боковую дверь и стал вытаскивать своего сына. Ребёнок спал, лицо в копоти. Я его разбудил, он был в сознании.
Вызвали скорую, но не дождались и поехали на пожарной машине. Встретили скорую и пересели.
Врач сообщил, что у ребёнка ожоги третьей степени. За рулём я находился в трезвом состоянии. Чтобы кто-то кричал в столовой по поводу пожара в машине, я не слышал».
житель Печоры, оставивший сына в машине
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
