Подростки в Британии стали реже пить и заниматься сексом
Британские подростки стали меньше заниматься сексом. Они предпочитают романтические отношения в интернете и время в кругу семьи, пишет ВВС.
Исследование Британской консультативной службы для беременных (BPAS), в котором приняли участие тысяча 16−18-летних подростков, также выявило заметное снижение потребления алкоголя в этой возрастной группе.
Две трети подростков заявили, что ни разу не вступали в половые отношения. По словам 24% опрошенных, они ни разу не пробовали алкоголь. Более 80% участников исследования заявили, что основные приоритеты для них — хорошо сданные экзамены и успешная карьера. Только 68% добавили в этот ряд общение в компании друзей.
Кроме того, молодые люди считают более важным время, проведенное в кругу семьи, нежели то, которое они тратят на своих сверстников. Они признают, что учеба и работа становятся помехой для их встреч с друзьями.
Дневники, которые тинейджеры из контрольной группы заполняли ежедневно по просьбе социологов, показывают, что в среднем их авторы проводили в сети по пять часов в сутки, не решая при этом вопросов, связанных с учёбой или работой. Меньше четверти подростков общались со своими друзьями лично так же часто, как и через интернет, а 70% — использовали сеть для общения с друзьями четыре и более раз в неделю.
Представители организации считают, что этим может объясняться резкое падение показателей подростковой беременности в стране с 2007 года. Так, в 1969 году на 1000 девушек в возрасте 15-17 лет приходилось 47 случаев беременности, а в 2016 их было только 19. Изменилось и отношение к ранней беременности — четверо из пяти подростков считают такую беременность своего рода клеймом, а девушки больше не рассчитывают на поддержку государства или собственной семьи, если родят в этом возрасте.
Ректор Института психологии и сексологии в Санкт-Петербурге Лев Щеглов рассказал, насколько российские подростки отличаются от британских: «Эта тенденция свойственна для России ровно так же, как, скажем, победное шествие интернета по всему миру или всякие тенденции, которые характерны для городской культуры, а не для сельской, деревенской. Условно говоря, это всемирная тенденция». По его мнению, значительную роль в этом явлении играет интернет, который дает подросткам фикцию второй реальности и позволяет удовлетворять потребности и интересы, не выходя из дома.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
