Ученые выяснили, что чувство ритма — базовая способность новорожденных, с которой они появляются на свет
Ученые обнаружили, что младенцы с рождения способны улавливать ритм в музыке, что дает новое понимание одной из базовых человеческих способностей. Исследование показало, что даже в первые дни жизни мозг человека реагирует на закономерности ритма, хотя мелодия на этом этапе еще не обрабатывается таким же образом. Об этом сообщает The Guardian.
Как рассказала доктор Роберта Бьянко, ведущий автор работы из Итальянского технологического института в Риме, еще во время внутриутробного развития, примерно на восьмом или девятом месяце беременности, плод начинает реагировать на музыку. Это проявляется в изменениях сердечного ритма и движений тела. Ранее также было показано, что некоторые элементы музыкальной памяти могут сохраняться от внутриутробного периода до момента рождения.
До сих пор, однако, оставалось неясно, насколько глубоко разные компоненты музыки, ритм и мелодия, обрабатываются столь незрелым мозгом. Новое исследование проливает свет на этот вопрос. Его результаты указывают на то, что новорожденные способны распознавать и предсказывать ритмические паттерны, но не делают того же с мелодическими.
По словам Бьянко, предыдущие исследования показывали схожую картину и у макак: они также проявляют большую чувствительность к ритму, чем к мелодии. Это, по мнению исследователей, говорит о глубинных эволюционных корнях ритмического восприятия.
Ритм, как предполагается, опирается на очень древние слуховые механизмы, общие для человека и других приматов, тогда как мелодия зависит от специфических особенностей человеческого мозга и формируется в процессе обучения уже после рождения. Иными словами, ритм может быть частью биологического инструментария человека, тогда как мелодия — это навык, который развивается со временем. Это также может объяснять, почему мелодии сильно различаются между культурами, в то время как ритмические структуры во многом универсальны.

Бьянко и ее коллеги описывают эксперимент, в ходе которого они регистрировали мозговую активность спящих новорожденных с помощью ЭЭГ. Младенцам надевали наушники и в случайном порядке проигрывали музыкальные фрагменты, основанные на произведениях Баха, а также версии этих же фрагментов с перемешанными высотами звуков и временными интервалами между нотами.
Исследователи использовали компьютерные модели, чтобы оценить, насколько «неожиданной» является каждая нота с точки зрения предшествующей ритмической или мелодической структуры. Затем они проанализировали ЭЭГ-записи 49 новорожденных, чтобы выяснить, отражаются ли такие неожиданности в активности мозга.
Результаты показали, что мозг младенцев действительно реагировал на ритмические «сюрпризы» в оригинальных музыкальных произведениях. Это свидетельствует о том, что новорожденные способны отслеживать и предсказывать ритмические закономерности в реальной музыке. Как пояснила Бьянко, при случайном порядке высот звуков и временных интервалов мозг просто не может выделить регулярности, на основе которых можно было бы сформировать ожидания.
По словам исследовательницы, полученные данные указывают на то, что человеческий мозг с самого рождения биологически настроен на предсказание происходящего в музыке, особенно в том, что касается ритма. Причем речь идет не просто об ожидании равномерных интервалов — мозг способен выявлять более сложные паттерны и учиться тому, как они развиваются во времени.
Вероятно, истоки этих способностей лежат в самых базовых биологических и сенсорных переживаниях. До рождения среда, в которой развивается плод, наполнена регулярными ритмами, например, сердцебиением матери, повторяющимися движениями во время ходьбы. Эти сигналы, по мнению Бьянко, могут давать мозгу раннее ощущение времени, ритма и предсказуемости.
Бьянко добавила, что в третьем триместре беременности дети действительно могут слышать музыку, хотя мелодия при этом искажается, тогда как ритмическая структура сохраняется относительно хорошо.
Marina Demidiuk / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе






