Генпрокуратура России объявила деятельность организатора международного экзамена по английскому языку IELTS нежелательной
Генпрокуратура России признала деятельность The British Council, организатора международного экзамена по английскому языку IELTS, нежелательной. Об этом говорится на официальном сайте ведомства.
По словам представителей Генпрокуратуры, The British Council «прикрывается» образовательной и культурной деятельностью, продвигая «долгосрочные британские интересы и ценности». Кроме того, в сообщении отмечается, что организация «активно пропагандирует» запрещенное в России ЛГБТ-движение*.
В ведомстве также считают, что цель работы The British Council — «избавить население бывших советских республик от российской идентичности», проводя программу по «сплочению антироссийского сообщества».
В статье 20.33 КоАП говорится, что за участие в деятельности нежелательной организации россиянам может грозить штраф на сумму от 5 до 15 тысяч рублей (физическим лицам) и от 50 до 100 тысяч рублей (юридическим лицам).
За финансирование нежелательной организации россияне могут получить наказание в виде: обязательных работ на срок до 360 часов, принудительных работ на срок до 4 лет с ограничением свободы на срок до 2 лет, лишения свободы на срок от 1 года до 5 лет (статья 284.1 УК).
*Международное движение ЛГБТ* признано в РФ экстремистским движением и запрещено. Росфинмониторинг внес движение ЛГБТ* в перечень террористических и экстремистских
Lamai Prasitsuwan/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
