Московская школьница создала робота-помощника для дачных работ
В будущем дачный робот-помощник сможет выбирать нужные растения и высаживать их по заданной схеме
Ученица инженерного класса московской школы № 1474 Софья Быкова разработала робота-помощника для дачных и ландшафтных работ. Устройство умеет готовить посадочные ямы, захватывать растения и устанавливать их в грунт. Пока роботом управляют с помощью джойстика, но в дальнейшем автор проекта планирует сделать его полностью автономным — с навигацией, ИИ и возможностью самостоятельно выполнять план посадки. Об этом со ссылкой на столичный депобр сообщает ТАСС.
Идея создания такого устройства появилась из практической задачи — снизить объем тяжелого ручного труда при озеленении. Посадка большого количества растений требует времени и физических усилий, а в сфере ландшафтного дизайна в России сохраняется дефицит работников.
По данным, приведенным организаторами проекта, в марте 2024 года интерес россиян к услугам ландшафтных дизайнеров вырос на 80%, а общий дефицит кадров в стране оценивался почти в 5 миллионов человек. При этом рабочий, занимающийся посадкой растений вручную, получает около 3–4 тысяч рублей за восьмичасовую смену. Разработчики считают, что робот в будущем сможет выполнять такую работу быстрее и экономичнее.
Перед созданием собственного устройства Софья изучила существующие сельскохозяйственные роботы и обнаружила, что многие из них подходят только для строго подготовленных условий. Такие машины обычно работают на заранее размеченных полях, где уже сформированы грядки, а также не рассчитаны на посадку растений вместе с земляным комом. Кроме того, часть подобных устройств имеет недостаточно устойчивую конструкцию для работы на обычных участках.
Школьница решила создать более универсальный вариант — робота, который сможет работать на неподготовленной поверхности и высаживать растения разного размера. Главной инженерной задачей стал манипулятор с пятью степенями свободы. Его Софья разработала самостоятельно. Механическая «клешня» выполняет сразу несколько функций: сначала она подготавливает место для посадки, затем захватывает растение и переносит его в землю.
Для изготовления рабочих элементов школьница создала трехмерные модели креплений и изготовила лопатки из алюминия. Этот материал выбрали благодаря его устойчивости к влаге — при постоянном контакте с влажной почвой он не подвергается коррозии. Во время работы робот сначала выкапывает углубление, соответствующее размеру горшка с растением, затем фиксирует его с помощью захвата и устанавливает в подготовленную лунку. Колесную платформу устройства Софья собрала на базе конструктора VEX, а программу управления написала в среде RobotC. На нынешнем этапе оператор контролирует действия робота с помощью джойстика.
Первые испытания прошли в емкости с грунтом. Робот успешно выполнил основные операции: сделал посадочную яму, взял растение в горшке и установил его в землю. После этого человеку остается только полить саженец и при необходимости разровнять почву.
Однако в дальнейшем школьница хочет расширить возможности устройства. В планах — добавить спутниковую навигацию, чтобы робот мог ориентироваться на участке без помощи человека, а также систему компьютерного зрения с искусственным интеллектом для распознавания растений. Еще одна будущая функция — загрузка готовой схемы посадки. Тогда робот сможет самостоятельно определить, какие растения нужны, найти подходящее место и высадить их в соответствии с заданным планом.
HenadziPechan / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







