Кузнецова хочет ужесточить наказание за убийства детей. На change.org подписывают петицию о возврате смертной казни
Уполномоченный при президенте по правам ребенка Анна Кузнецова потребовала ужесточить наказание за убийства детей. Такое заявление, как сообщает «Интефакс», она сделала после того, как стало известно о гибели в Саратове девятилетней Лизы Киселёвой.
Ранее стало известно, что пропавшая 9 октября по пути в школу девочка была найдена мёртвой. Позже Следственный комитет сообщил, что в Саратове задержан подозреваемый в убийстве девятилетней Лизы Киселёвой. Согласно показаниям задержанного, несколько месяцев назад он заметил старый заброшенный гараж, поменял там замок и самовольно завладел им. Девочка его там заметила и поинтересовалась, является ли он хозяином гаража. Это испугало мужчину и он решил избавиться от свидетеля.
Вернуть смертную казнь за убийства детей призвал бывший детский омбудсмен Павел Астахов, детский омбудсмен по Саратовской области Татьяна Загородняя и депутаты Госдумы от региона Ольга Алимова и Евгений Примаков. Кроме этого, на сайте change.org появилась петиция с названием «Смерть за смерть ребёнка!», требующая расправы над задержанным по подозрению в убийстве девочки Михаилом Туватиным.
«Очередной насильник понесёт достойное наказание, однако достойно ли оно содеянному преступлению? Саратовцы уверены, что нет и готовы устроить самосуд над выродком. Ввиду сложившегося резонанса, мы не должны остаться равнодушными и требовать от властей РФ возвращения смертной казни за доказанные преступления против жизни детей или же ГАРАНТИРОВАННОГО ПОЖИЗНЕННОГО ЗАКЛЮЧЕНИЯ, то есть во благо защиты молодого поколения от нелюдей! У педофилов не должно быть права на реабилитацию с помощью психиатрии!».
текст петиции на сайте change.org
В момент написания этой новости (11 октября, 18:46, по московскому времени) петицию подписали 29 200 человек.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Теперь о смертной казни. Принципиально я за нее. Но за какие преступления? В первую очередь — за преступления против лиц, находящихся в заведомо безпомощном состоянии (в том числе и детей). Я за смертную казнь за пытки и убийства заключенных сотрудниками правоохранительных органов (именно за убийства и пытки, а не за применение силы для наведения порядка и т. д.), я за смертную казнь за доведение до самоубийства школьников, если в этом виновны училки и администрация школы. Именно виновны, т. е. активно способствовали жестокому третированию, либо просто сами это третирование проводили. Это все, если рассуждать абстрактно.
Ближайший пример — карельский исследователь преступлений ГУЛАГа Дмитриев, которому «шьют» педофильскую статью. И его ведь ДАЖЕ суд оправдал! Но дело передали в следующую инстанцию.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
