Исследование: успехи МГУ, СПбГУ и других вузов в рейтинге QS связаны количеством контрактов вуза и издателя списка
Улучшение позиций некоторых российских вузов в одном из самых популярных мировых рейтингов университетов QS напрямую связано с количеством контрактов, заключенных учебными заведениями и издателем Quacquarelli Symond. Об этом со ссылкой на публикацию сообщает Skillbox.
Автор исследования Игорь Чириков отмечает, что в университетской и научной среде давно обсуждается проблема зависимости рейтингов от коммерческих отношений между вузом и составителем списка. Например, как следует из доклада Чирикова, с 2013 по 2020 годы включённые в исследование 28 российских университетов в совокупности потратили на явно связанные с издателем контракты (в том числе и услуги частных консультантов) более 2,8 млн долларов. В частности, речь идет о вузах, попавших в QS World University Rankings 2021, вышедший в июне 2020 года. В списке отмечен подъем МГУ, СПбГУ, Новосибирского и Томского госуниверситетов, а также МФТИ, ВШЭ, МИФИ и некоторых других.
В ходе исследования выяснилось, что вузы, которые часто покупают услуги QS, за пять лет сдвинулись в рейтинге на 191 позицию выше. В то же самое время университеты с меньшим числом контрактов подвинулись в среднем на 74 места вверх. Однако в другом не менее престижном мировом рейтинге от издания THE (Times Higher Education, связанных с ним контрактов на портале госзакупок было в 11 раз меньше) обе группы за этот же период двигались вверх в одинаковом темпе.
В исследовании также высказывается опасение, что составители рейтингов могут быть готовы закрывать глаза на искаженные данные, предоставленные университетами-клиентами. Чириков предложил вузам хорошенько обдумать объективность своего участия в рейтингах компаний с конфликтом интересов. Составителям списков в то же время следовало бы более открыто публиковать информацию о своих денежных отношениях с тем или иным мировым университетом.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Читайте также
- Рекордное 12-е место в предметном рейтинг QS занял Санкт-Петербургский горный университет
- Минобрнауки и РАН создадут собственный рейтинг университетов
- В топ-50 рейтинга молодых университетов QS попал только один российский вуз
- Россия вышла на 12-е место по количественному присутствию университетов в топ-500 глобальных рейтингов
- МГУ достиг своего лучшего результата за всю историю присутствия в QS World University Rankings
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
