МГУ достиг своего лучшего результата за всю историю присутствия в QS World University Rankings
МГУ имени Ломоносова в новом ежегодном рейтинге лучших вузов мира занял самую высокую позицию с 2004 года. Московский университет поднялся с 79-го места и сейчас занимает 74-е место в глобальном списке.
Всего в рейтинг в этом году вошли 28 российских вузов и 20 из них улучшили свои позиции по сравнению с прошлым годом. Четыре российских высших учебных заведения вошли в топ-250 лучших университетов мира, включая
Томский государственный университет, который поднялся с 268 на 250 место. Это также лучший результат Томского государственного университета в рейтинге QS World University Rankings.
Топ-10 лучших российских вузов в глобальном рейтинге QS World University Rankings:
- МГУ имени Ломоносова (74-е место);
- СПбГУ (225-е) место;
- Новосибирский государственный университет (228-е место);
- Томский государственный университет (250-е место);
- МФТИ (281-е место);
- МГТУ имени Баумана (282-е место);
- НИУ ВШЭ (298-е место);
- НИЯУ МИФИ (314-е место);
- РУДН (326-е место);
- Уральский федеральный университет (331-е место).
Кроме этого, в рейтинг 2020 года вошли четыре новых российских участника. В список снова вошёл Алтайский государственный университет и впервые попали Санкт-Петербургский электротехнический университет ЛЭТИ, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ и Пермский государственный университет.
Топ-10 лучших вузов мира в глобальном рейтинге QS World University Rankings:
- Массачусетский технологический институт (MIT);
- Стэндфордский университет (Stanford University);
- Гарвардский университет (Stanford University);
- Калифорнийский технологический институт (Caltech);
- Оксфордский университет (University of Oxford);
- Швейцарский федеральный технологический институт (ETH Zurich);
- Кембриджский университет (University of Cambridge);
- Имперский колледж Лондон (Imperial College London);
- Чикагский университет (University of Chicago);
- Университетский колледж Лондона (UCL).
У «Мела» теперь есть вайбер! Все важные новости и лучшие тексты вы можете читать в нашем сообществе.
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»




