Зарплаты в вакансиях для учителей за год увеличились почти на 20%
Согласно данным платформы hh.ru, которые приводит ТАСС, средний уровень зарплат в вакансиях для учителей за год вырос на 19% — до 54 400 рублей.
Больше всего учителям готовы платить в школах Чукотского АО — 115 тысяч рублей, Москвы — 86 300 рублей, Ямало-Ненецкого АО — 85 тысяч рублей, Камчатского края — 85 тысяч рублей, и Республики Тыва — 80 тысяч рублей. Меньше всего педагогам готовы предложить в Еврейской АО — 28 500 рублей.
Базовые навыки, которые хотят увидеть у преподавателей, такие: «обучение и развитие», «организация учебного процесса», «грамотная речь», «организаторские навыки» и «работа в команде». Чуть реже есть запрос на: «проведение инвентаризации», «организация управления данными», «менеджмент», «ведение проектной документации», «наблюдательность», «нейросети», «разработка инструкций» и «системный анализ».
С января по август в 2025 году в России было открыто более 71 600 вакансий для педагогов, тогда как за такой же период прошлого года — 73 600. По этому показателю лидирует Москва, с начала года было опубликовано более 16 700 предложений (23% от всех вакансий).
Лидерами по количеству доступных преподавательских вакансий также стал Санкт-Петербург –10 тысяч (14%), Московская область — более 3 900 (5%), Краснодарский край — 3 100 (4%), Свердловская область — 2 800 (4%), Республика Татарстан — 2 700 (4%), Нижегородская — 2 200 (3%) и Новосибирская –1 700 (2%) области.
«Хотя формально резюме учителей много, значительная часть из них размещена репетиторами и преподавателями различных онлайн-школ. Поэтому, когда речь заходит об общеобразовательных учреждениях, уровень конкуренции значительно ниже, и нехватка учителей ощущается более остро», — отметила директор hh.ru по исследованиям Мария Игнатова.
Olga_Kuzmina / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
