«Не надо уговаривать регионы платить больше — у них нет денег»: в Госдуме призвали уравнять зарплаты учителей по всей стране
Глава ЛДПР Леонид Слуцкий призвал ввести единую федеральную систему оплаты труда для учителей и уравнять зарплаты педагогов по всей стране. Об этом сообщает ТАСС.
Парламентарий напомнил, что разрыв в оплате труда между регионами «пугающий». Он отметил, что в Москве средняя зарплата учителя превышает 143 тысячи рублей, что в три раза превышает ежемесячный доход преподавателя в Ивановской области, который получает чуть больше 45 тысяч рублей.
По словам Слуцкого, в Краснодарском крае молодой учитель получает 1 млн рублей на строительство или покупку недвижимости, а в Свердловской области заслуженному учителю при получении этого звания единовременно выплачивают 30 тысяч рублей. «Но, почувствуйте разницу, в Москве за это же звание единовременно выплачивают 300 тысяч рублей», — привел свои данные парламентарий.
«Каждый год мы выпускаем тысячи дипломированных учителей, но в школы идут работать единицы. Проблема — в низких зарплатах и очевидном неравенстве.
Если мы хотим, чтобы школьное образование в России соответствовало всем современным требованиям, надо изменить отношение в первую очередь к зарплатам учителей. Не надо уговаривать регионы платить больше — у них нет денег. Надо создать единую федеральную систему оплаты труда для этой важнейшей профессии, чтобы уравнять наконец вознаграждение педагогов по всей стране».
Леонид Слуцкий, лидер ЛДПР
Ранее глава комитета Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов Ярослав Нилов заявил, что обучение детей мигрантов, в том числе и в школах, должно быть платным. Полученные средства он предложил перенаправить на премии «замученным и перегруженным» школьным педагогам.
Andrey Sayfutdinov / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
