Ударила учебником по голове и порвала рубашку: в Екатеринбурге родители обвинили педагога в насилии
В Екатеринбурге родители учеников школы № 1 обвинили преподавательницу русского языка и литературы в жестоком обращении с учениками. Мама одного из школьников назвала ее стиль общения с детьми «глубоко советским» — дети пожаловались, что одного она ударила учебником по голове, а второго так сильно трясла, что у мальчика порвалась рубашка. Об этом сообщает E1.ru
«За учебный год Соенкова так детей зашугала, что они дышать боятся. Она постоянно оскорбляет учеников, прилюдно называет их идиотами. Занижает оценки за почерк. Случаев бывало много», — рассказала изданию Анастасия, мама одного из учеников. С ее слов, из-за методов преподавателя пятиклассники не хотят ходить на ее уроки и интересоваться предметом.
Родители потребовали разбирательства после того, как на одном из уроков педагог ударила одного ученика учебником по голове, а второго схватила за грудки и сильно потрясла, из-за чего у мальчика порвалась рубашка.
«Ситуация по вопросу конфликта учителя русского языка взята под контроль управления образования Верх-Исетского района. 5 апреля состоялась встреча с родителем одного из учеников пятого класса для выяснения ситуации и разрешения конфликта. В том числе будет проведено служебное расследование с привлечением специалистов Управления образования», — сообщили в минобразования Свердловской области.
Родители говорят, что не готовы идти на примирения, так как оскорбления детей были регулярными, и будут добиваться увольнения педагога. Сама учительница факт применения силы в отношении школьников отрицает. В школе уже прошла встреча родителей пострадавших учеников и администрации. «Была я, родители второго мальчика, замдиректора, директор, классрук. Нас выслушали, потом пригласили учителя. Она отрицает вину. Говорит, что „ой, да ладно, если я их иногда дурачками и назвала — то в шутку, потому что глупо себя вели“. Дети при этом говорят о совершенно другой форме, об оскорблениях. Сказала, что никого не хватала и никого не била, что она „взяла руку и положила на парту“. Чью руку, моего сына или второго пострадавшего мальчика — непонятно. Насчет порванной рубашки она предложила посмотреть камеры, увидеть, в рваной или нерваной рубашке ребенок выходил с урока», — рассказала Анастасия. Проведение проверки усложняется тем, что в кабинете, где шел урок, не было камеры наблюдения.
Читайте также
- «Ишь какой деловой. Ты кто такой?»: кемеровская учительница обматерила ученика из-за наушников
- «Писай в штаны. Устраивает?»: петербургская учительница обматерила ученика и не пустила его в туалет
- «Годами выработанная система насилия»: как учителя общаются с детьми за закрытыми дверями
- Жизнь учительниц за порогом школы: бокс, борьба с пожарами, барабаны и не только
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
