В Волгоградской области отец ученицы избил в школе подростка, который якобы травил его дочь
В городской округе Волжский отец школьницы пришел в учебное заведение, чтобы разобраться с подростком, который якобы конфликтовал с его дочерью и оскорблял девочку. Как сообщили РИА Новости в пресс-службе ГУ МВД по Волгоградской области, мужчина избил школьника, и ученика госпитализировали с сотрясением мозга.
«39-летний мужчина пришел в школу, чтобы поговорить с мальчиком, с которым у дочери длительное время происходит конфликтная ситуация. В ходе разговора, по предварительным данным, мужчина нанес удар головой в голову ребенка», — рассказали в полиции.
Издание v1.ru пишет, что в самой школе, где произошел инцидент, мнения детей и взрослых разделились. Одни утверждают, что избитый родителем подросток травил девочку и издевался над ней, а другие считают, что конфликта между ними не было.
«А ничего, что отец девочки пришел в школу не просто так? Этот мальчик гнобил и угрожал, что изобьет ее, разносил про нее слухи и буллил. Переписки и голосовые сообщения всего этого есть. Эта ситуация изначально была раздута и могла бы не дойти до прихода отца в школу. Информация сначала была передана классному руководителю, но меры были не приняты! И буллинг продолжился. Неужели отец просто так пришел в школу? Любой бы адекватный взрослый принял меры. Не приходят родители в школу просто поугрожать невиновному мальчику? Видеокамеры зафиксировали, что отец приблизился к мальчику, а не избил его», — цитирует издание одно из анонимных сообщений
«А то, что есть переписки и свидетели у этого мальчика! И то, что есть доказательства избиения, это камеры видеонаблюдения. Девочка сама подтвердила, что мальчик к ней не лез. Это было сказано, не написано. И тому, кому она говорила, рассказала уже об этом. А то что, отец этой девочки угрожал парню. Это же вы об этом молчите? Делаете парня виновным в этой ситуации. Весь класс у него свидетели, что булинга, оскорблений и унижений не было», — написал анонимно подросток, который потом удалил сообщение, пишет v1.
По информации, предоставленной в полиции, пострадавший подросток не состоит на учете подразделения по делам несовершеннолетних и характеризуется положительно. Идет доследственная проверка.
Aleoks / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
