«Православная энциклопедия» в 75 томах названа «Книгой года»
Победителем национального конкурса «Книга года» названа «Православная энциклопедия», выпущенная в 75 томах под редакцией патриарха Кирилла. Как сообщает «Интерфакс», лауреаты премии были объявлены на церемонии в рамках 38-й Московской международной книжной ярмарки (ММКЯ).
«Авторов энциклопедии у нас 3 200, редакторов у нас около 100 человек. Мы реально начинали очень давно, 30 лет назад родилась эта идея. И сначала никто не верил, что ее можно начать, а потом очень никто не верил, что ее можно закончить. Думаю, что очень многие рады тому, что мы наконец завершаем это издание. Спасибо всем, кто участвовал в нем, кто нас поддерживал. Для нас это целая жизнь», — рассказал составитель сборника Сергей Кравец.
«Книгу года» выбирали в 11 номинациях. В шорт-лист вошли 48 изданий (включая серии и многотомные издания) от 33 издательств из семи российских городов, а победителей определяли эксперты.
Полный список победителей конкурса «Книга года» по номинациям:
- «Проза года» и «Поэзия года» — Захар Прилепин с романом «Тума» (издательство АСТ, Neoclassic) и Влад Маленко со сборником «По мокрому потолку» (издательство «У Никитских ворот»);
- HUMANITAS — Владимир Мединский с серией книг «Рассказы из русской истории» (издательство «Проспект») и Сергей Капков с книгами «Легенды студии «Союзмультфильм»» (издательство «Бослен») и «Творческое объединение «Экран»: История телеанимации от Леопольда до пластилиновой вороны» (издательство «Инфинитив: Бослен»);
- Non-fiction — «Автобусы. Каталог коллекции Музея транспорта Москвы» Том 1 (издатель — «Музей транспорта Москвы») и «Центральный полигон. Новая земля: история, события, люди» (издательство"Достояние Севера: Медиа Технологии);
- «Поколение НЕКСТ» — книга Элина Стояновой и Надежды Потаповой «Расплетая ДНК: увлекательный путеводитель по генетике» (издательство"Альпина Паблишер»);
- «Детям XXI века» — «Портрет с Ватрушкой: Детям об импрессионизме», изданная при участии Музея русского импрессионизма (издательство «Кучково поле Музеон»);
- «ART-книга» — «Путеводитель по русской живописи», авторами которого стали искусствоведы Дмитрий (1923–2013 гг.), Андрей и Владимир (1958–2015 гг.) Сарабьяновы (издательство «Искусство — XXI век»);
- «Искусство книгопечатания» — «Каталог граммофонных пластинок конца XIX — середины XX века: каталог коллекции С. Н. Капустина» (издательство «Общественный благотворительный фонд «Возрождение Тобольска», типография «Август Борг»);
- «Электронные издания и аудиокниги» — «Время кин-дза-дзы» Юрия Роста (издательство «Бослен»);
- Специальная номинация «Герои нашего времени» в этом году была посвящена 80-летию Победы, в ней победила серия «Русская Реконкиста» (издательство АСТ; Редакция «КПД»).
фото: godliteratury.ru
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







