Россиянки всё реже проходят осмотры у гинеколога и чаще откладывают визит — исследование
Главные причины — отсутствие жалоб, стеснение и нехватка времени
За последние десять лет россиянки стали реже ходить к гинекологу на профилактические осмотры. Если в 2016 году врача раз в год посещали 76% женщин, то в 2026-м — уже 58%. Об этом пишет «Коммерсантъ» со ссылкой на данные аналитического центра НАФИ и компании «Гедеон Рихтер».
Вместо регулярных визитов многие обращаются к врачу только при явных проблемах. Сейчас так поступает почти четверть опрошенных россиянок (24%). При этом больше половины женщин (53%) предпочитают сначала подождать в надежде, что симптомы пройдут сами. Сразу идут к специалисту лишь 23% россиянок.
Основная причина нежелания идти к гинекологу — отсутствие жалоб. Кроме того, женщинам мешает стеснение и нехватка времени. Еще около 20% участниц уверены, что при наличии постоянного партнера регулярные осмотры не нужны.
Чаще всего гинеколога посещают жительницы Москвы и Дальнего Востока. При этом москвички чаще других сталкиваются с психологическими барьерами: 41% признаются, что стесняются врача, а 24% боятся услышать плохой диагноз.
Эксперты объясняют тенденцию сразу несколькими причинами. Социолог Ирина Гильдебрандт говорит, что многие по-прежнему воспринимают медицину как помощь «на крайний случай», а не как профилактику. Сказывается и общий ритм жизни: из-за занятости и усталости женщины откладывают визиты к врачу. В условиях экономической нестабильности такие «долгосрочные» заботы о здоровье тоже часто уходят на второй план.
Еще один фактор — рост популярности нейросетей. По словам экспертов, у некоторых женщин возникает ощущение, что можно самостоятельно оценить симптомы с помощью ИИ.
Подробнее о том, почему женщины боятся гинекологов и откладывают визиты к врачу, «Мел» писал в этом тексте: «Перед парнями ноги раздвигаешь, а у врача вдруг больно: почему мы боимся гинекологов».
megaflopp/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
